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简论分组教学方式在小学数学教学中意义

收藏本文 2024-03-06 点赞:4290 浏览:10298 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:新课程的改革要求不断探索新的教学方式,不断提高教学的质量和推动学生的全面的发展。分组教学方式是以小组为主体的教学形式,让学生互助合作,共同探索。在小学数学教学中采用分组教学方式具有非常重要的作用。本文在全面分析分组教学方式的基础上,论述了分组教学方式在小学数学教学中的作用。
关键词:小学数学;分组教学方式;作用
【中图分类号】G623.5
新课程的改革要求数学教育是全体学生的教育,要让学生能够学习真正的数学,培养学生的数学思维。传统的教学方式主要是采用灌输式的教学方式,教师以课本为主进行知识的传授,学生机械的记忆和学习,忽视学生的主体地位,不符合小学生的学习特点和心理特点,严重影响教学的质量和学生的全面的发展。分组教学方式将学生分为不同的学习小组,让学生以小组的方式进行互助学习和活动。因此,探索分组教学方式在小学数学教育中的作用具有非常重要的作用。

一、分组教学方式概述

分组教学方式就是为了推动教学的效果和质量以及学生的全面发展,按照一定的标准或是随机将学生分为若干学习小组,让学生以小组为主体进行教学活动的教学方式。

1、分组教学方式的种类

(1)互助合作的分组教学方式
互助合作就是推动学生之间的交流与合作,让学生相互的答疑和解释,使小组内的全部的学生能够完全掌握教师讲解的知识和技能。
(2)头脑风暴式的分组教学方式
头脑风暴就是让学生的大脑在一段时间内集中在某一个主题上,进行无拘无数的深思和想象。头脑风暴的方式能够培养学生的发散思维的能力,帮助理汇集头脑中的思想,使学生能够准确地表达自己的看法。在采用这种教学方式的时候,小组成员要尊重彼此的观点,可以进行互相的补充,鼓励学生们都积极发言。头脑风暴的分组教学方式可以提高学生深思的积极性,鼓励学生参与评价,有利于小学生的性格发展。
(3)情景模拟式的分组教学方式
情景模拟就是小组成员根据教师布置的理由,进行研究谈论制定出最后的解决的方案,并且要把讨论的结果展现出来。情景模拟方式的使用要根据具体的教学内容和目的而决定。
(4)角色扮演的分组教学方式
角色扮演是情境教学方式的一种,这种教学方式可以激发学生学习的兴趣和积极性,被更多地应用到社会学科的教学中。

2、采用分组教学方式的一般的步骤

首先,教师根据可以创设一定的教学情境,提出要学生们解决的理由;其次,教师给予一定的指导,要学生们进行独立的深思,尝试解决理由;再次,让同学们进行小组讨论,共同探索出最佳的解决方案;然后,让小组对讨论结果进行展示,鼓励学生积极发言,热烈讨论;最后,教师进行总结,肯定学生们的表现,对错误的地方进行指正和讲解。
在分组教学的过程中,教师鼓励每一位学生参与谈论,让每一位学生都得到了一定的成就感和学习的满足感,充分尊重了学生的主体地位。

二、小学数学教学中采用分组教学方式的重要作用

1、采用分组教学方式,尊重学生主体地位,有利于学生的主体性发展

小学阶段正是学生个性的养成阶段。在小学数学教学中采用分组教学的方式,教师引导学生进行互助的学习和共同探索,尊重学生的主体地位,推动学生的个体性发展。首先,分组教学方式为小学生提供了交流和沟通的机会,使学生们之间能够进行分享和讨论,尊重了学生的主体地位;其次,分组教学模式使学生具有了主动参与谈论和学习的机会,推动小学生学习的创造性和主动性;最后,分组教学方式使学生以小组作为主体进行探索和学习,学生之间存在差异性与互补性,这样保证了学生的互助合作。分组教学方式增强学生学习的自信心,推动学生参与学习主动性和能动分组教学方式在小学数学教学中的意义相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.性。

2、采用分组教学方式转变了传统教育策略,有利于培养学生的数学思维能力

新课程标准提出数学课程在义务教育阶段的最根本的目的是推动学生的全面发展。在小学数学的教学中,要遵照小学生数学学习的心理要求和心理规律。在小学数学的教学中采用分组教学的方式,教师引导每一位学生进行独立的深思,主动参与并且亲身实践,使学生以小组为单位进行讨论,提高学生收集信息和处理信息的能力,提高学生分析和解决数学理由的能力,这样,在数学学习的过程中,学生的抽象思维能力以及推理能力会得到很大的提高,慢慢加深对数学学科的认识和理解,推动养成数学思维能力。

3、采用分组教学方式有利于培养学生的创新能力

分组教学方式转变了灌输式的教学策略。在小学数学教学中采用分组教学方式,在教师提出理由以后,学生对理由进行独立的深思,并且尝试去解决,在这个过程中学生要利用已经掌握的知识解决新的理由,学生会进行大胆的猜想,学生们在猜想的基础上进行小组的讨论,开始用创新思维去探索和学习,这便是培养学生的创新能力的基础。

4、分组教学方式有利于培养学生的团体合作意识和协作的能力

小学数学是学生开始形成完整的知识体系的必学内容。数学的学习要求学生进行理性和逻辑的深思。采用分组教学方式不仅可以培养学生的理性思维能力,而且在学习的过程中学生的思想素质以及情感的素质都会得到培养和提高。分组教学方式使学生以小组作为主体进行学习的交流和探讨,为学生提供了自由的交流的环境。学生要相互配合,针对理由的解决方案进行思想的交流和探讨,并且要以小组为单位进行成果的展示,在这个过程中,学生们的团体荣誉感会增强,认识到只有共同努力才可能获得最佳答案。学生会逐渐形成团体合作的意识,并且积极协作,直至理由解决。
结语:
分组教学方式是以小组为主体进行教学的方式。小学数学教学中采用分组教学方式尊重学生的主体地位,有利于推动学生的主体性发展,培养学生的数学思维和创新能力,推动学生养成团体合作的意识。因此,在小学数学的教学中,教师要根据教学内容选择分组教学的方式,提高教学质量,推动学生的全面发展。
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