谈高中语文教学性学习

摘 要：在新课标的前提下，教育各界工作者都在积极探索新的教育方式策略，其中新课标下要求高中语文教育从以培养学生应试教育为重转向以提升学生综合素质为重。在各教育工作者的努高中语文教学的性学习由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.力下，“探究性学习策略”应运而生，并在实际教学工作中得到了很好的效果，取得了良好的成绩。
关键词：探究性学习 高中语文 综合素质
1003-9082（2014）02-0154-01
前言
探究新学习是一种以探究性活动为基础的学习策略，由教师来引导学生进行，有同学们产生理由，做出检测设，分析探讨，并且想办法予以证实解决。同时在这一过程中获取知识、增加、了解结论得出的过程。同时由于高中语文的特殊学科性质，多为需要记忆理解的内容，所以在以提高教学质量为基础的前提下，就需要学生对誉为这一学科有着极大的热情与积极性，能够自主积极地去汲取知识，这样在语文教学中开展探究性学习就显得十分必要。那么探究性学习策略的主要特点以及具体如何在语文教学中展开探究性学习策略，我们将在以下做出具体论述。

一、探究性学习策略的主要特点

探究性学习策略的主要特点即为：第一，自主学习性。探究性学习中，老师所扮演的角色为引导者，主要的任务为引出主要课题，以及解决学生在独立深思中遇到的困难，以及对学生所得结论进行正确的规范。在这种学习过程中，学生才是真正的主体，学生的积极参与才是课程进行的关键所在，在学习过程中要对某一命题进行深思，提出疑问，做出检测设，合理化分析，最终得出自己认知中的结论。第二，实践性与延续性。由于在整个学习过程中学生一直是探究活动的实践者，没有进行实际的探索活动就谈不上是进行了探究性学习活动。同时由于在探究性学习中，学生要根据自己所掌握的知识以及生活经验，来对某一命题进行质疑，同时在深思研究中也要用到自己已经掌握的知识内容。所以在探究性学习者看来，所学学科内容是一项联系紧密的学习过程，而不是一段有一段的学习片段，所以我们说探究性学习具有延续性。

二、探究性学习策略的具体实行办法

1.建设合理科学的探究性学习情景

创建好探究性学习的展开情景，有利于学生产生理由，积极地参与到探究性学习中来。一个好的展开情景可以利用语言、影音等方式展现，同时还可以利用诗朗诵、朗诵、表演的形式来烘托气氛。例如在讲述高中现代诗《沁园春·雪》时，老师就可以给同学们播放语言浑厚的朗诵录音，并且配以我国壮丽山河的秀美图片，很容易让同学们陷入一种身临其境的感觉，之后便产生对我国大好山河的热爱之情，同时也会对于文章内容字句等含义产生浓厚的兴趣，并且会情不自禁的拿捏推敲起来。这样就很容易展开探究性学习策略。

2.倡导合作似的探究性学习策略

在探究性学习中，在学生们根据自身情况独立提出理由之后，我们并不提倡一种独立自主的学习探究策略，而是鼓励同学们积极与老师或者与同学们进行积极地合作探究讨论活动，共同得出答案，寻求语文这一学科的真谛与情感世界。在探究性学习过程中，老师和同学们应该处理好两者之间的关系，教师既要提出相关的个人观点与文章内容情感，学生不仅要深思领悟老师所提出的这一思想情感，同时在学习过程中也要珍重自身，身为一名中学生的独立情感体验。例如我们在学习高中课本中鲁迅先生的《三味书屋》这一篇课文时。老师就要注意拿捏好这两者之间的复杂联系。在第一节课是，老师可以让学生们自由结组，并且利用互联网搜集鲁迅先生的这一生经历，以及孩童时期的生活状况等内容。并且要求做好归纳总结，以书面形式上交给老师。在第二节课上课的时候，老师可以让每组派出代表上讲台说出自己对于这篇文章的理解，以及通过这这个文章所表达的情感故事。最后老师根据学生上交上来的书面报告内容，来对学生的表述做综合的评价，然后老师提出对这篇文章的个人见解，以及老师自己所体会的文章传达精神。之后便是氛围轻松愉快的辩论活动，学生们根据报告结果自由分组，然后坚持自己所持有的观点态度，进行辩论，有自己所理解的内容用语言变现出来，说服对手，并且在辩论中发现自己所理解内容的不足之处。

3.理由扩展延伸

在通过上述过程的探究性学习过程之后，想必同学们对于所学习的内容都有了比较全面系统的理解，对于文章所要表达的感情内容也有了较为明确的认识。之后一个重要的环节就是通过文章内容联系到我们生活着的这个环境中来，更好地利用起我们生活的这个大课堂。
例如我们在讲述古诗文《陈情表》时，老师在学生们很好的理解文章内容以及文章字、句含义之后，进行下一步的理由扩展。既然我们在《陈情表》中学习领悟到了孝道对于中华名族传统美德的重要地位，也了解了自古忠孝不能两全的生活窘境，那么在我们的生活中是否可以做到“百善孝为先”呢？之后引导学生深思自己所处的生活中这样活着那样的事件，有的是令社会各界所不齿的不孝行为，有的是人人称道的感动中国的孝顺大义。这些都影响着我们的思想观念，以及我们的价值观的形成。有课文内容我们要想到我们所出的生活，用探究的眼光来看待这个生活，这个社会，并且根据自身所掌握的知识来形成正确的自我意识形态，与正确的价值观念。

4.需要注意的理由

探究性学习策略尽管在教育活动中取得了良好的效果以及成绩，但是我们要知道任何一种教育策略都不是十全十美的，我们要做的是达到探究性学习策略效率的最大化，这就需要我们建立完备的评价系统，来实时的对教学效果进行监视与评估。
三、结语
学生的全方面的素质教育中对于学生自学能力以及探究能力有着极大的重视，因此在高中语文教学中开展探究性学习作用非凡。
参考文献
[1]. 王弘圣.语文探究性学习中的自主与合作[J].中学教学参考.2010（31）
[2]. 杭淑英.浅议理由探究性学习[J].和田师范专科学校学报.2005（05）
[3]. 汪常春.发挥学生主体性 提高语文教学效率——高中语文探究性学习的深思[J].中学课程资源.2008（06）
[4]. 王建卫.如何引导学生进行化学探究性学习[J].考试周刊.2011（21）