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音乐活动课是音乐教育的一种重要形式，是搞好音乐教学乃至素质教育必不可少的组成部分，它不仅可以陶冶学生的高尚情操，而且可以帮助学生树立科学的世界观和人生观。如何上好音乐活动课，特别是上好农村中学音乐活动课，是农村中学音乐教师的一大课题。下面，笔者就音乐活动课的教学实践谈谈粗浅的认识。
总之，素质教育要求未来的人才必须具备农村中学音乐活动课教学相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.更高的艺术修养，而音乐活动课这一形式最能满足有艺术兴趣和潜力学生的求知需求，锻炼他们的艺术能力，所以在大力提倡素质教育的今天，基层的音乐教师更有理由上好音乐活动课。
参考文献：
[1]龙玉梅.反思性教学是音乐教师专业发展的有效途径[J].山西广播电视大学学报，2011（01）.
[2]康海波，王晶波.试论农村中学音乐教师的专业发展[J].民营科技，2011（01）.
[3]朱厚敏.新课程改革下中学音乐教师的专业发展和教学技能研究[J].琼州学院学报，2011（01）.
[4]王栋，王妍.音乐教师专业发展多元取向的内涵及其实施[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（02）.
[5]蔡宝来，晋银峰.我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2010（01）.
[6]Hoyle，E.Professionalization and de-professionalization in education.In EricHoyle&Jacquetta Megarry（Eds.），World yearbook of education 1980：Professional development of teachers.London：Kogan Page，1980：42.
[7]钟启泉，张维仪主编.教师教育——改革与发展热点理由[D].南京师范大学出版社，2000，10.
一、思想认识是音乐活动的基础
农村中学与城市中学相比，由于历史、经济、师资等多方面的理由，在教学设施、环境、条件等方面存在一定的差距。怎样消除不利因素，提高音乐教学质量，笔者认为最有效的办法就是搞好音乐活动课教学。因此，教师要深刻认识音乐活动课的重要性，它不仅是学生音乐审美实践的天地，而且能推动其他音乐课堂教学的开展，培养学生的音乐才能，发挥学生的特长，激发学生的学习兴趣，有利于体素质的提高。二、“活”与“动”是音乐活动课的中心
中学时期的学生性格活泼、好动，对任何新鲜活动都感兴趣。因此，音乐活动课的教学过程一定要顺应学生的需求与发展规律，从学生的兴趣爱好和教学需要出发，充分考虑学生的年龄特征和心理特点，注意抓住“活”和“动”。在音乐活动课中，我坚持以学生积极参与活动为主，教师适当给出一些指导为辅的原则，以班级为单位，组织联欢会、诗歌音乐会、舞蹈组合设计比赛等活动，让学生自己当主持、评委，全然放手让学生自己“动”，带给学生很大的“活”，使学生在音乐活动实践中把兴趣爱好逐渐转化为艺术才能，使他们更认真对待其他音乐课堂教学，不再单纯把它当做一般歌唱课，对音乐基础知识加深理解。三、做好课前准备是音乐活动课的关键
音乐活动课以学生活动为主，课堂上属于教师的时间很少，如果课前准备不足，深思不成熟或选材欠妥，很容易导致学生在活动中无所适从，出现参与不积极、课堂不活跃情形的现象。针对这些情况，我常采用“击鼓传花”、“抢占板凳”、“音乐暂停”等游戏形式代替点名挑选。在选材方面，就年龄特点进行不同安排，如赏析活动中，高年级侧重中国古典名曲名段、世界名曲名段、通俗音乐赏析，低年级则多侧重于优秀少年儿童歌曲赏析，难易程度安排不一。就算是同一首曲子赏析，高年级注重情景描绘活动，而低年级则注重场景动作设计比赛活动。如在《伏尔加船夫曲》赏析活动中，初三学生是情景描绘比赛，而初一则是以船夫拉纤形象动作设计比赛。在这样的安排下，笔者收到了很好的活动效果，这一切均与课前充分准备有密切关系。所以，笔者认为教师做好课前准备工作是活动成功的关键。四、绿色课堂是音乐活动课的重要一环
绿色课堂就是指大自然课堂，大自然的各种声响是音乐创作的源泉，针对农村中学的特点，笔者常组织学生到大自然中采撷音乐的美，如开展“小小作曲、音乐采风”活动课，让学生到大自然中感受一年四季的景致变化，倾听自然界声响的变化。又开展“联想课”，如听到小鸟的叫声你想到什么？一位学生马上把课堂上所听到的一则音乐趣闻完整叙述出，即法国作曲家梅西安与鸟的不解之缘及其诸多有关鸟的作品，如钢琴曲《百鸟图》、《轻井泽的鸟》等；如听到青蛙的叫声，一位学生马上唱出山东菏泽民谣《花蛤蟆》。笔者还开展了“我的绿色乐器”主题的简易乐器制作课。这一切都极大地激发了学生的音乐热情。相信以后的教学中，我们还能发掘出更多的主题，为绿色课堂这一重要活动课环节添色。总之，素质教育要求未来的人才必须具备农村中学音乐活动课教学相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.更高的艺术修养，而音乐活动课这一形式最能满足有艺术兴趣和潜力学生的求知需求，锻炼他们的艺术能力，所以在大力提倡素质教育的今天，基层的音乐教师更有理由上好音乐活动课。
参考文献：
[1]龙玉梅.反思性教学是音乐教师专业发展的有效途径[J].山西广播电视大学学报，2011（01）.
[2]康海波，王晶波.试论农村中学音乐教师的专业发展[J].民营科技，2011（01）.
[3]朱厚敏.新课程改革下中学音乐教师的专业发展和教学技能研究[J].琼州学院学报，2011（01）.
[4]王栋，王妍.音乐教师专业发展多元取向的内涵及其实施[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011（02）.
[5]蔡宝来，晋银峰.我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2010（01）.
[6]Hoyle，E.Professionalization and de-professionalization in education.In EricHoyle&Jacquetta Megarry（Eds.），World yearbook of education 1980：Professional development of teachers.London：Kogan Page，1980：42.
[7]钟启泉，张维仪主编.教师教育——改革与发展热点理由[D].南京师范大学出版社，2000，10.