班主任工作管理艺术

【摘要】作为新时期的中学生他们视听广泛，信息交流快，受社会影响大，同时他们自由、任性惯了，自控力差，受不了纪律的约束，处处以自己为中心，想干嘛就干嘛，想怎样就怎样。在社会不断发展的今天，他们这些行为、特点、思想都是正常的。因此，在教育这些学生的策略上，也应顺应时怎么发表展的要求，根据学生的特点，进行调整和转变。
【关键词】表率 热爱 建设良好的班风 素质教育
班主任工作是学校工作的一项重要内容，班主任是班主任工作的管理艺术相关论文由www.udooo.com收集一个班级的领导核心，是学生健康成长的引路人。良好的班风能否形成，班主任是关键。那么，怎样做好班主任工作呢？

一、以身作则，言传身教，做学生的表率

班主任是班级的总负责人，对学生提出的教育要求最多，与学生的接触也最多。因而班主任要以身作则，既重言教，更重身教，一言一行都应成为学生表率，这本身就是对学生进行教育的重要内容和活的教材。

二、热爱学生，培养良好师生关系

由于学生来自不同的家庭和不同的学校，在学习成绩和思想品德修养等方面都存在着差异。班主任要顺利地开展工作，就要深入到学生中去，只有充分了解学生、尊重学生、热爱学生、关心学生，做学生的好朋友，才能准确地掌握学生的思想情况、个性特点，有的放矢地教育学生，从而调动学生的积极性。主要体现在。
（一）教师对学生的热爱体现在脸上露出微笑。现在的学生，他们不喜欢表情严肃的老师，对老师们无休止的唠叨，千篇一律的说教，严厉的批评、惩罚非常厌恶与反感。甚至会激起他们对思想工作的抑制和对搞。因此，要做好学生的思想工作，单靠“罚”、“吓”、“压”是不行的，应从情理上进行疏导，要做到这一点，首先必须要爱学生。
（二）教师对学生的热爱体现在与学生无拘无束的言谈中。要掌握好每个学生的内心世界，达到有的放矢，交谈是走进学生内心世界的通道。和学生交谈，不必指定什么时间，什么地点，教师也不要进行空洞的说教或审问。这样使学生容易产生戒备心理和反感的情绪而事与愿违。
（三）教师对学生的爱体现在丰富多彩的教学活动中。一个爱学生的老师常会根据学生活泼好动，思维敏捷，精力旺盛，爱好广泛等特点，组织他们开展多种富有思想性、知识性和趣味性的活动。
（四）教师对学生的爱体现在一视同仁上。无论学生相貌、性格和性别差异，也不论学生优劣，老师都要以宽容的胸怀，深厚的师爱关心和爱护每个学生，尤其是后进生。

三、建设良好的班风

建设良好的班风，对一个班级非常重要。在这样的环境中，学生能够积极、主动地学习，同学之间互助友爱，有很强的责任心和集体荣誉感，有利于学生健康成长。那么，如何建设良好的班风呢？

(一)抓住有利时机建设良好的班风

新班级的建立，新学期的开始，是良好班风形成的有利时机。在这一阶段，学生的身体心理都有了明显的变化，年龄在增长，责任感在增强，辨别是非的能力提高了。学生都有上进的思想，尤其是在学期的开始，学生对未来充满了希望，对自己充满了信心，后进生也希望自己在新学期里赶上来，改正自己的缺点。班主任应抓住这一良机，对学生进行思想教育、正确的人生观教育，提高认识水平。尤其重视后进生思想、学习，帮助他们分析理由，制订合适的计划，多个短期目标，督促、帮助他们完成计划，使他们乐于学习，乐于帮助别人，推动良好班风的形成。

(二)善于激发学生学习兴趣

要行之有效地鼓舞学生的学习兴趣，平时要多观察，了解每个学生的个性特点、特长、爱好，创造条件使他们有机会发挥自己的长处。

(三)严格自习课的纪律

经过多年的观察发现，班风差的理由是班主任对自习课管理不严，引导不力所致。因此，在上自习课时，教师严格管理，为学生创造一个良好的学习环境，促使良好的班风形成。

四、搞好素质教育

有些学生成绩差，教师应从根本上提高学生素质，不能只看考分。要提高学生的整体素质，就必须从一点一滴做起，从小事做起，作为班主任就应防微杜渐。从打扫卫生、生活小节、两课一操等看似不值的小事抓起，严格要求学生，使学生养成无论做什么事都要认真去做的好习惯。只有这样，才能提高学生各方面的素质。

五、做好后进生的转变工作

后进生人数不多，但负面影响很大。对良好班风形成是极不利的。因此，班主任应下大力量转化后进生。要深入了解后进生形成的理由，进行全面、仔细地观察，进行家访，了解家庭情况及后进生在家中的表现，积极争取家长的配合。与后进生多接触，谈心、交朋友，深入了解学生的状况，挖掘他们的闪光点，并及时表扬。鼓励班干部、同学多帮助他们，使他们看到自己没有被抛弃，遗忘；温暖感化他们，鼓励他们生活的勇气，将他们逐步融合于集体大家庭之中。后进生的工作做好了，可以使班集体更加团结，更有凝聚力。
总之，班主任在教学过程中，既要注重自身行为的示范表率，充分发挥榜样作用，又要会对学生思想的困惑加以疏导，把班主任工作做得更好。