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论多媒体教学在幼儿语言领域中重要意义

收藏本文 2024-03-16 点赞:31540 浏览:144368 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:随着科技的发展,教育教学出现了新的改观,多媒体走进了老师与学生的课堂生活,对于教师这是一门新技术,掌握这种技术后,教师在课堂上的重难点解决上,无疑是一个非常好的助手,多媒体能够通过,声音、图片、视频、与文字的相互交替,立体的演示所学知识,在幼儿园工作后的我,认为在幼儿教学中多媒体教学更是一个非常重要的方式去为幼儿教育怎么写作,根据幼儿的年龄发展的特点,结合多媒体在教学中发挥的几大优势,和自己在教学中的一点经验的积累,浅谈多媒体在幼儿园教育中语言领域的两大作用,仅供同行参考。

一、 利用多媒体,激发幼儿对语言活动的兴趣

二、 利用多媒体,创设各种语言情景,通过幼儿语言能力的提高扩展幼儿思维

关键词:多媒体 幼儿 语言 思维
随着科技的发展,教育教学出现了新的改观,多媒体走进了老师与学生的课堂生活,对于教师这是一门新技术,掌握这种技术后,教师在课堂上的重难点解决上,无疑是一个非常好的助手,多媒体能够通过,声音、图片、视频、与文字的相互交替,立体的演示所学知识,在幼儿园工作后的我,认为在幼儿教学中多媒体教学更是一个非常重要的方式去为幼儿教育怎么写作,根据幼儿的年龄发展的特点,结合多媒体在教学中发挥的几大优势,和自己在教学中的一点经验的积累,浅谈多媒体在幼儿园教育中语言领域的两大作用。

一、 利用多媒体,激发幼儿对语言活动的兴趣

兴趣是最好的老师,是求知欲的向导,是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明:兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一体,如:视、听、动合于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,有利于集中幼儿的注意力,激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲,促使幼儿主动参与活动。一旦幼儿对教学内容感兴趣,老师就掌握了教学的第一把金钥匙。
例如:在幼儿园小班开展语言活动 《汽车轱辘转呀转》中,针对语言活动对于幼儿来说比较枯燥,很难抓住孩子的注意力,因此我在设计教学时采用了多媒体课件的辅助教学模式,将一系列的交通工具以图片及视频的方式编入课件中,然后问小朋友们:“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”幼儿有很多不同的答案,将幼儿所说出的交通工具用课件的图片方式展示出来,让幼儿能够直观的看见自己所乘坐的交通工具,再让幼儿尝试模仿各种交通工具的动作,在结合多媒体视频让幼儿跟着模仿,最后再将儿歌教给幼儿,这样幼儿就能够很快的掌握所学儿歌,甚至对仿编儿歌也起到了水到渠成的作用。孩子在整堂课上注意力特别集中,而且对儿歌的仿编特别感兴趣,都非常积极的参与仿编儿歌的活动,课堂气氛特别活跃,能够感受到孩子们通过多媒体辅助教学的语言活动兴趣特别的浓厚。

二、利用多媒体,创设各种语言情景,通过幼儿语言能力的提高扩展幼儿思维

在幼儿园教育中,语言能够推动幼儿多方面的发展,语言与思维能力是同步的,是发展幼儿思维的有利工具。幼儿期所经历的初步分析、综合、抽象及判断、推理的思维过程,无一不是依靠语言进行的。《纲要》中明确提到“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的思维能力。”由此,我更加认识到幼儿的语言对培养幼儿思维的重要作用。这时多媒体的立体教学优势就能够充分的帮助教师为幼儿创设各种语言情景,为幼儿创造更多说的机会,从而培养幼儿的思维能力。
例如:根据幼儿的年龄特点,色彩鲜艳的、有变化的声音、熟悉的卡通人物感兴趣,注意力也能集中。因此利用多媒体创设不同的情景,有简单到复杂的情景,来培养幼儿语言表达能力,扩展幼儿的思维能力是非常有必要的,如:通过在多媒体上播放动画片《猫和老鼠》,让幼儿边欣赏动画片边注意听里面的配乐,注意声音的快慢,还有各种物体发出的声音,让幼儿听完声音后,说一说听到的是什么声音,或者这段声音给幼儿什么感觉,可以用语言表达也可以用动作表达后再根据动作说出来,这样可以让幼儿在欢乐的气氛中,不但培养幼儿的表达能力,观察能力,同时也能推动幼多媒体教学在幼儿语言领域中的重要意义论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.儿的思维发展。如:在《猫和老鼠》中有一段故事情节是,老鼠和小鸟化妆成了印第安形象,老鼠背着筐,中间配的是《伏尔加河上的纤夫》的音乐,听上去特别沉重,幼儿们不会用语言表达沉重,就用脚使劲的踩在地板上,一步步慢慢的走,我问:“小朋友们为什么这么走路啊?”幼儿回答:“小老鼠背不动小鸟”然后提醒幼儿,听这段因为是不是感觉,身上背着很沉的东西,所以走不快啊?然后在播放一段小老鼠躲着猫踮着脚尖,快速走时的音乐,幼儿们听到后,快速的摆动着手臂原地跑起来,然后表达他们听到这段音乐后的感觉,孩子们在课堂上表现的特别积极踊跃,都积极表达自己的想法,同时也在开动他们的小脑筋在想如何将自己的感觉表达出来,收到了良好的课堂效果。
实例证明,科学技术快速发展的今天,教育手段也要随之更新,而高科技手段不仅带给老师的是便利,更带给学生兴趣与求知欲,尤其是在幼儿园教育中,以培养幼儿兴趣为出发点,更是要采用多种教学手段来达到这一目标,而多媒体教学的出现,以它强大的声、色、动立体优势,为幼儿带来了愉快的学习经验,让幼儿喜欢学知识,爱探索奥秘,在语言表达领域,多媒体的作用更是显著的,它帮助教师活跃课堂气氛,创设教学环境,让枯燥的语言活动,变得生动又有趣,为幼儿语言表达能力的提高做出了重大的贡献。
参考文献
[1] 焉娜:合理运用多媒体技术,提高幼儿语言发展

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