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义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，推动心智发展，提高综合人文素养。而“高效课堂”就是要用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在所提倡的“高效课堂”研究，就是要做到两个减轻，两个提高。既减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，又提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终达到提高教育教学整体水平和质量的目的。
标，和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学策略。这就要求教师在教学过程中，以学生为本，掌握高效的教学策略，提高课堂教学效率。学以致用是英语学习的最终目的。英语是一门实践性很强的学科，只有经过反复操练和实践之后，才能掌握英语知识，熟练交际技能。如今的英语课堂教学过程一般分为三步：理解—操练—运用，其中，操练活动的有效与否直接影响着学生运用知识的能力，因此尤为关键。
运用语言操练方法提高小学英语课堂教学效率相关论文由www.udooo.com收集,如需论文查抄袭率可联系我们. “生本课堂”是一种新提出的教学形态，就是一种“以学生发展为本”的教育理念。学生不再是一个需要管教的被教育者，而是有着强烈学习本能的生命。使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。充分调动学生学习的积极性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，注重课堂操练，提高教学效率。
那我们要怎样才能处理好操练这一环节，提高课堂教学效率呢？操练环节可以通过机械操练、情境设置、活动或游戏来完成，但是要注意操练的质和量。操练不但形式要多样化，而且面要广，量要适当。在这个信息时代，课堂教学更要求老师们在有限的时间内给学生提供更多的信息。教学多信息、高密度、快节奏三者是紧密相关的，它们作为一个整体，在小学英语教学改革中缺一不可。现在的老师都很有创新精神，课堂活动形式多样化，但是怎样才能把握好操练的面和量，做到有效训练呢？
在平时的课堂教学中，可以强化课堂训练的次数，重点和关键点要达到7～12次训练次数；进行梯度设置（梯度含内容梯度、理由梯度、要素梯度、资源开发利用梯度、时间梯度、空间梯度、置换梯度），以达到确保课堂教学流畅或提升课堂教学质量的目的；组织小组活动，并以亲和力、相互关照、利用物质空间、倾听、关注、有序等要素来评价小组活动的效果。新课标“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”，这就要求英语课堂必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习，
是互动的课堂，师生共同探讨，组织有效的语言操练，从而提高小学英语课堂效率。
除了强化课堂训练的次数，还可采用游戏的方式来进行操
练，小学生大脑处于发育阶段，对新鲜事物敏感，更喜欢学习新语言等信号，但同时也有好动的特点，注意力容易分散。教师可将单词放入句中，用整体化，编儿歌加动作，使之表演化，转变朗读节奏，使之韵律化的方式操练单词，以达到提高教学效率的目的。这样利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动获取知识、提高课堂教学效果。
操练的效果直接影响着学生对所学知识的掌握程度。新颖灵活的操练策略可以提高学生操练的兴趣，吸引了学生的眼球，抓
住学生的心，使学生大胆地操练。操练环节是小学英语课堂教学的核心所在。在学生对教师介绍的新语言材料已有了感性认识并且基本理解后，教师就应要求学生掌握这些语言知识，并且通过各种类型的操练逐渐转化为语言技能。可以说，小学英语教学的过程就是教师组织学生进行各种操练的过程。教师组织和指导学生操练的有效度是提高课堂教学实效的重要因素。教师掌握了一定的有效操练策略，就向成功的课堂教学迈进了一步。
总之，有效的语言操练要围绕教学目标开展，确保听、看、讲、想、做，加上动静转换这七个基本元素的有机结合。教师要正确、合理、有效地处理新旧知识之间、语言知识和语言能力之间的关系，合理地进行课堂操练，提高每节课的质量与效益。要以不同的语言操练形式，提高整体训练密度和每个学生训练机会，并能够用分层教学要求来衡量每个学生发展的情况，最终卓有成效地完成教学任务。
（作者单位 吉林省通榆县双岗镇小学校）
誗编辑 王振德
一、如何衡量一堂课的教学效率
课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教学效率是指单位时间里课堂教学的效果。它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标，和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学策略。这就要求教师在教学过程中，以学生为本，掌握高效的教学策略，提高课堂教学效率。学以致用是英语学习的最终目的。英语是一门实践性很强的学科，只有经过反复操练和实践之后，才能掌握英语知识，熟练交际技能。如今的英语课堂教学过程一般分为三步：理解—操练—运用，其中，操练活动的有效与否直接影响着学生运用知识的能力，因此尤为关键。
二、如何有效组织语言操练
课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。运用语言操练方法提高小学英语课堂教学效率相关论文由www.udooo.com收集,如需论文查抄袭率可联系我们. “生本课堂”是一种新提出的教学形态，就是一种“以学生发展为本”的教育理念。学生不再是一个需要管教的被教育者，而是有着强烈学习本能的生命。使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。充分调动学生学习的积极性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，注重课堂操练，提高教学效率。
那我们要怎样才能处理好操练这一环节，提高课堂教学效率呢？操练环节可以通过机械操练、情境设置、活动或游戏来完成，但是要注意操练的质和量。操练不但形式要多样化，而且面要广，量要适当。在这个信息时代，课堂教学更要求老师们在有限的时间内给学生提供更多的信息。教学多信息、高密度、快节奏三者是紧密相关的，它们作为一个整体，在小学英语教学改革中缺一不可。现在的老师都很有创新精神，课堂活动形式多样化，但是怎样才能把握好操练的面和量，做到有效训练呢？
在平时的课堂教学中，可以强化课堂训练的次数，重点和关键点要达到7～12次训练次数；进行梯度设置（梯度含内容梯度、理由梯度、要素梯度、资源开发利用梯度、时间梯度、空间梯度、置换梯度），以达到确保课堂教学流畅或提升课堂教学质量的目的；组织小组活动，并以亲和力、相互关照、利用物质空间、倾听、关注、有序等要素来评价小组活动的效果。新课标“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”，这就要求英语课堂必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习，
是互动的课堂，师生共同探讨，组织有效的语言操练，从而提高小学英语课堂效率。
除了强化课堂训练的次数，还可采用游戏的方式来进行操
练，小学生大脑处于发育阶段，对新鲜事物敏感，更喜欢学习新语言等信号，但同时也有好动的特点，注意力容易分散。教师可将单词放入句中，用整体化，编儿歌加动作，使之表演化，转变朗读节奏，使之韵律化的方式操练单词，以达到提高教学效率的目的。这样利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动获取知识、提高课堂教学效果。
三、组织有效语言操练的作用
“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。既然操练是“五步教学法”的中心环节。那么在对每一个语言项目的操练过程中老师一定要采用多种多样的形式，学生才能够从不同角度接受语言技能操练，才能使语言操练有效，从而提高课堂教学效率。操练的效果直接影响着学生对所学知识的掌握程度。新颖灵活的操练策略可以提高学生操练的兴趣，吸引了学生的眼球，抓
住学生的心，使学生大胆地操练。操练环节是小学英语课堂教学的核心所在。在学生对教师介绍的新语言材料已有了感性认识并且基本理解后，教师就应要求学生掌握这些语言知识，并且通过各种类型的操练逐渐转化为语言技能。可以说，小学英语教学的过程就是教师组织学生进行各种操练的过程。教师组织和指导学生操练的有效度是提高课堂教学实效的重要因素。教师掌握了一定的有效操练策略，就向成功的课堂教学迈进了一步。
总之，有效的语言操练要围绕教学目标开展，确保听、看、讲、想、做，加上动静转换这七个基本元素的有机结合。教师要正确、合理、有效地处理新旧知识之间、语言知识和语言能力之间的关系，合理地进行课堂操练，提高每节课的质量与效益。要以不同的语言操练形式，提高整体训练密度和每个学生训练机会，并能够用分层教学要求来衡量每个学生发展的情况，最终卓有成效地完成教学任务。
（作者单位 吉林省通榆县双岗镇小学校）
誗编辑 王振德