议新课程高中信息技术教学中如何转变存在理由以提高教学效果

摘 要：随着国家对高中信息技术教育的重视，我们要认分析教学中的弊端，努力挖掘我们平时会忽略的许多细节理由，和我们看不到盲点。采取有效的教学策略来提高质量。本文就根据当前存在许多地方机子不足和教学中存在的理由谈谈一些教学倡议。
关键词：新课程； 理由； 教学策略
当前信息技术教学得到不断的重视，我们要珍惜这个机遇。采取有效的教学策略，提高教学质量。然而，我们正面对着机子不够；学生基础太差学生，主动学习性不高等理由。每位教师都要研究有效的策略，分析教学中弊端所在，对症下药，实现新课程高中信息技术教学效果的飞跃。

一、合理安排学生，解决机子困难和实现相互学习。

当前许多学校都存在机子不够，教室不够等现象。在这种情况下我们要会从空间和事件方面来合理安排学生座位和练习时间。如果让学生自行选择机位会导致很大部分零起点的学生都是2人用一台，这样不利于后面的教学。所以在课程开始教学前就先和学生沟通，了解学生对信息技术知识的掌握程度，特别是对计算机操作的掌握，了解学生学习的主动性程度。在了解了这些信息后，分排座位的时候我一般采取的原则是：如果是两人共用一台计算机的就尽量安排零起点的和一些有一定基础的学生一起，这样在教学中能去到带动的作用。同样也可以在零起点的学生周围安排些基础好，操作性强的学生，这样方便学生互相学习，增强学生之间的互动性。同时，我们要找时间给学生自己练习，让他们在操作实践中逐步提高。

二、认清教学中的不足，采取有效的教学策略及时纠正。

在高中信息技术教学中往往会出现许多忽视的地方。因此，在教学中，首先，教师引导学生发现并清除学习中的认知盲点，使学生信息技术知识的掌握更加全面、扎实、牢固，知识结构更显系统、完整，因为突破了盲点，便意味着获得了新知，扩大了视野；其次，教师在教学过程中不断地点击并化解思维盲点，有助于培养学生全面仔细、严谨有序、灵活变通的思维品质，也完善了认知结构，深化了认知过程。可见，帮助学生发现盲点和引导学生克服盲点，实际上是教会学生学习、发掘学生潜能的有效途径，因为知识体系的完整和思维能力的健全将激发学生进行新的努力，提高学习积极性。
针对以上的出现的理由，我们可以采取以下一些策略：

1.重视基础教育

（1）打好基础非常重要，因为信息技术知识的连接性比较高。上课时既不能蜻蜓点水，以防止学生信息技术知识掌握上的全面渗漏，为盲点的滋生提供土壤，也不能面面俱到，应从高中课时紧张的实际出发，精讲内容，突出重点，凸现信息技术本质。事实证明，以盲点为载体的教学是全面扎实双基，进一步提高学生能力的要诀之一。盲点里蕴含着信息技术本质内容，引导学生分析解剖议新课程高中信息技术教学中如何转变存在的理由以提高教学效果由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.盲点的过程，就是培养学生综合创新能力的过程。如在讲述二进制的时候可补充下题，以提高学生对数进制本质的理解深度。

2.突破思维定势

（2）发散思维求灵活：思维定势禁锢了学生的学习与解题思路，因而要引导学生多方位、多层次、多角度探究信息技术理由，创造性地去解决实际理由。作为教师要多在盲点的本质上下功夫，设计易与习惯思路矛盾的试题情景，促使学生转换角度去化解盲点，从而更灵活地解决理由。

三、灵活多变，采取有效的教学策略。

新课程高中信息技术教学标准要求我们在教学策略和教学模式方面都要做一定的改善。在教学过程中要培养学生的学习积极性，注重学生的学法指导，培养学生的动手能力。

1.根据教学内容采用恰当的教学策略

教师要认真备好课，有针对性的上课。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。目前虽然实施了新课程改革，但教师传统的教学方式并没有太大的变化。我们的教学过程不是老师或学生独自的舞台，而是教师引导学生不断学习提高的舞台。例如我在讲解《无所不在的信息》时，采用多媒体课件辅助教学，引导学生学习了信息及其特征等相关知识，期间利用野外存活训练来引出信息的重要性，然后展示了生活中的信息从而引出信息的概念，接着用“啤酒和尿布”等生动有趣的故事引出信息的特征等，最后用互动练习让学生竞赛，整堂课虽然是传统教学策略为主，但是效果并不错。

2.构建新课程的教学模式

随着新课程的实施，我们的课堂教学模式要不断地转变。以下是一些倡议：
（1）演示、讲解模式
某些知识，借助于电教设备演示，教师在其中做适当的讲解，能使学生获得大量的感性知识，加深对知识的理解。例如，在实际教学中，我恰当地运用多媒体课堂教学软件，将操作过程通过教师机演示给学生，并适当讲解，使学生观看到了完整的操作过程，这样，不仅易于传授所学内容，还能有效制约课堂进程，提高教学效率。同时，为了配合演示模式的教学，我还根据课程内容及学生接受能力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。这样生动形象的表述能吸引学生注意力，使学生易于接受。
（2）练习模式
学生要想熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习才能掌握运用操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，上机操作，课内外作业等。在进行上机操作练习时，一般由教师给学生布置有针对性的练习内容。例如，讲完网络浏览软件的使用后，我要求学生课下去上网，课上再体会一下，讲完Frontpage2000后我要求学生自己制作个人档案、个人主页等。每完成一项教学内容，就及时让学生进行一定量的练习，有利于调动学生学习兴趣，熟练掌握所学内容，提高学习效果。
总之，随着新课程高中信息技术的实施，我们要认真分析当前教学过程中存在的理由。采取有效的教学策略实现教学的高效性。