简论体育教学中怎样激发学生运动兴趣

在体育课程教学当中，要把激发和保持学生的运动兴趣放在首位。体育课程是有别于其它课程的，其他课程如果学生对这门课程没有兴趣，但由于社会的压力、家长的压力、学校的压力、同伴的压力，他依然会去学，因为其它的学科会影响他的升学和将来的就业等。而体育课程就不一样，如果体育课程不能够激发学生的运动兴趣，学生就可能不好好进行体育学习，也可能就不参与体育活动。学生有了运动的兴趣，他才会认真学习体育技能，才能积极参与体育活动，只有这样，他的运动技能水平才能提高，所以，体育课程应把激发学生的运动兴趣放在重要的位置。那么，在体育教学当中如何激发学生的运动兴趣呢？我认为应该注意以下几个方面：

一、选择合适的教学内容

在体育教学当中，选择教学内容时要与学生的生活经验和生活实际相结合，这点非常重要。比如：如果我们在语文教学当中，讲评《》这篇课文对牧民孩子来说能够引发他们的学习兴趣，但对城市的学生，就不一定能够激发他们的学习兴趣，因为他们比较生疏，没有骑过马。体育教学内容也是如此，比如说山区的孩子没有看到过保龄球，如果你对他们进行这方面的教学，学生怎么会感兴趣？因为他们比较生疏，远离他们的生活，远离他们的经验，不可能感兴趣。如果我们选择的内容是他们生活当中经历过的，而且是他们比较熟悉的，学习起来就会感兴趣，积极性就会高涨。比如：100米跑是竞技运动项目，如果我们过多地跑100米，不但不利于学生的身心健康，而且有害于学生的身心健康，同时，由于100米跑与学生的生活经验、生活实际是远离的，100米跑实际上也没有受到大多数同学的喜欢。在生活当中，很少有100米跑的现象，就是我们要抓小偷，也绝对不可能是直线跑，更多的是曲线跑、转弯跑，就是说我们体育教学内容的选择要注意学生的实际生活经验，与实际相联系，这样才能激发学生学习体育内容的兴趣。

二、采用与学生的身心发展特征相适应的教学策略

在体育教学当中，要采用多种多样的与学生的身心发展特征相适应的教学策略。传统的体育课程，比较忽视学生的身心发展，采用的是竞技化、成人化的训练性很强的一种策略、竞技运动的一种训练策略，对于训练高水平的运动员来说是有效的，对不想成为运动员的普通学生来说，这样的训练策略既无助于他们更好地掌握运动技能，对他们的身心健康发展也是不利的。因此，我们在教学策略的采样上，要充分体现学生的身心发展特征，如果不考虑学生的身心发展，不但不利于学生运动技能的掌握，而且有损于他们的身心健康发展。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查体育教学中怎样激发学生的运动兴趣相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.、探究，在自主学习中培养独立深思能力，在探究学习中培养解决理由的能力，在合作学习中提高合作交流的能力，从而提高学习兴趣。

三、营造和谐、、平等的教学氛围

在体育教学当中，要营造一种和谐、、平等的教学氛围，就是说教师和学生要平等相待，只有这样才能激发学生参与体育学习的积极性。而传统的体育课程，教师是凌驾于学生之上的，教师是一个绝对的权威，表现得是比较充分的。比如：许多教师的面目表情是严肃的，口气语言是命令式的，无形之中教师是绝对的权威，学生必须听老师讲，学生没有一点发表意见的权利和机会，这实际上严重阻碍了学生学习的积极性和创造性。新的体育课程更强调的是通过建立一种师生平等互动的关系，去营造一种良好的教学氛围，教师可以说“你的动作非常好，我很喜欢”、“你的动作真完美”、“老师相信你会成功的”等语言进行激励，让学生在和谐、的氛围当中体验到体育学习的愉快感。这样不仅可以增强教师和学生之间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性，提高学生的运动兴趣。

四、创造充分活动的时间和空间

在体育课堂教学中，要给学生充分活动的时间和空间，只有在体育课堂教学中给予学生活动的时间，学生才可能进行自主学习、合作学习、探究性学习。传统的体育课程是怎么教学的呢？一堂45分钟的课，在开始部分教师要花10分钟的时间布置课堂任务、提出学生学习的要求等等，在结束部分教师要花5分钟左右的时间进行课的小结，这样一堂课15分钟就取消了；剩余的30分钟教师进行示范讲解，同时还要纠正错误动作，也要10分钟的时间，而学生活动的时间只有20分钟左右。如果一个班级是50人左右的班，学习跳远的内容，如果每个学生跳一回到两回，这堂课的时间基本上用完了。学生在体育课上应该以身体活动为主，可是老师占去学生一半以上的时间，这样学生怎么会喜欢上体育课？现在流传的一句话，“学生喜欢体育活动，而不喜欢上体育课”，就是因为我们没有给学生充分活动的时间和空间。

五、传授健康的体育理论知识

在体育教学中，我们可以利用少量的时间给学生传授健康的体育理论知识。比如：小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响，培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科学锻炼的策略，指导学生掌握调节情绪的策略，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神等等。
总之，新课改下的体育教学，要坚持“健康第一”的指导思想，推动学生的健康成长，重视学生的主体地位，激发和培养学生的运动兴趣，以达到掌握基本的体育与健康知识和运动技能的目的。