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简论师范院校语文课自主阅读教学的开放性

学应是以实践为主,注重培养学生的操作能力和解决理由的能力,充分体现实用性的特点。教学的内容应充分贴近生活,贴近学生的专业方向,贴近社会生活,尽最大的可能让学生能够把语文学习和和专业知识相结合。  二、职教语文自主阅读的开放性  1、充分实现学生主体性  师范院校学生由于没有了升学和对学习成绩高要求的压力,摆浅论如何构建高效的语文课堂教学试议微课教学的教学设计模式初探分析利用网络技术,创新初中数学函探索物理难学的原因及教学对策试述电工电子教学有效性简论师范院校语文课自主阅读教学试论初高中英语教学衔接存在的理浅议初一历史教学应如何巧设理由试议初中物理教学中引入项目学习探讨议新课程高中信息技术教学中简述在数学课堂教学中关注每一个简析小学语文教学之情感教学试议项目教学法在中职专业课教学探索阅读教学中的感悟谈谈高三复习中的母题教学分析中学语文的整体性阅读教学对于如何提高高中英语作文教学水简论体育教学中怎样激发学生的运试析高中思想政治教学中的理由教研讨教学的勇气

师范院校语文课自主阅读教学的开放性【摘要】随着素质教育的深化,语文阅读教学本身所存在的理由也凸显出来,尤其是在教学中注重知识的传授,强调技法技能的训练的传统教学方式与素质教育的要求相悖。自主阅读是一种新型的阅读方式,把它引入到师范院校语文课阅读教学中,旨在培养符合时代要求具备人文素养、职业素质和创新能力的人才。
  【关键词】师范院校语文自主阅读
  一、职教语文自主阅读的特点
  师范院校语文阅读教学与普通高中的阅读教学要求既存在共性又有其个性特点,共性即是要遵循语文学科中的教学规律,个性即是要体现自己的职业教育的特点。
  1、人文性
  2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中这样描述语文课程的性质:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”人文性是指语文学习的过程是人实现自我成长的过程,激发人创造力与生命力的过程,语文教育活动在特定的时空中,教师与学生展开的双向的积极的生命运作过程,是语文课程的基本精神价值。《普通高中语文新课程标准(实验)》关于阅读与鉴赏的总要求的第一个目标提出:“在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的深思和认识。”
  语文课中很多优秀作品就能使学生在阅读中受到感染,如《前赤壁赋》中作者旷达洒脱、泰然达观的心态;《归去来兮辞》中作者对生活的热爱、洁身自好的品质等等,对于学生形成自尊、自强、自立、达观、进取的精神有着重要的潜移默化的作用。因此,职师范院校语文自主阅读应该是一种洋溢着浓郁的人文精神,体现鲜明的时代特色的教学。
  2、实用性
  职业学校培养学生的最终目的是为社会提供高素质的应用人才。这就决定了中职学校的语文教学应该是秉承以就业为导向这一原则,同时还要以知识、技能、态度三者合一的素质结构为重心,培养符合社会需要的专业人才。所以,职教语文阅读教学应是以实践为主,注重培养学生的操作能力和解决理由的能力,充分体现实用性的特点。教学的内容应充分贴近生活,贴近学生的专业方向,贴近社会生活,尽最大的可能让学生能够把语文学习和和专业知识相结合。
  二、职教语文自主阅读的开放性
  1、充分实现学生主体性
  师范院校学生由于没有了升学和对学习成绩高要求的压力,摆脱了应试教育的束缚,因而可以充分的实现自主,真正的把学习变成自己内在的一种需要。从教师来看,

简论师范院校语文课自主阅读教学的开放性对于如何提高高中英语作文教学水试述电工电子教学有效性简论体育教学中怎样激发学生的运简论师范院校语文课自主阅读教学探讨议新课程高中信息技术教学中有关于中学生英语听力障碍及教学浅议初一历史教学应如何巧设理由探索物理难学的原因及教学对策试论初高中英语教学衔接存在的理分析中学语文的整体性阅读教学试议初中物理教学中引入项目学习试议项目教学法在中职专业课教学分析利用网络技术,创新初中数学函试析高中思想政治教学中的理由教试议微课教学的教学设计模式初探探索阅读教学中的感悟简述在数学课堂教学中关注每一个浅论如何构建高效的语文课堂教学简析小学语文教学之情感教学谈谈高三复习中的母题教学

 
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