简论调动孩子英语学习主动性

摘 要：小学阶段英语教学，以培养兴趣为主。因此在教学中教师要创设学习环境，教学中积极鼓励学生，让他们体会成功；要注重“以人为本”，来培养学生的学习兴趣。
关键词：自主学习；以人为本；兴趣
每位孩子来到学校都想学习，他们对一切都充满了好奇心，充满了各种想法的孩子，在这里慢慢地失去了自己的独特之处。如何让孩子们重拾最初的好奇心主动去学习，把教师的“教”转化为学生的主动“学”呢？以下几点值得深思。

一、创建自主学习环境

什么是自主学习，它的定义是：自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、制约由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。首先教师要激发学生的动机，如果不能调动他们的学习热情，那么谈何自主学习。激发学生动机的策略很多，比如，表扬激励、上课开始设置悬念，调动学生的好奇心、向学生示范一种全新的学习策略，鼓励他们积极地尝试应用。

二、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单调动孩子英语学习的主动性由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，使之成长、成熟。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性。

三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于学生的兴趣得以保持。

四、利用电教手段，激发学生的兴趣

我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时只用在优质课、示范课上的“表演”，现在正式向课堂教学迈进，在教学中使用电教手段，已成为优化课堂教学的必要手段。英语课堂上和谐、高效的教学氛围的营造，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。
总之，学生是学习的主人，只有把教师的教转化为学生的学，从而激发学生的兴趣和好奇心，教学目标才能实现，学科的真正作用才能得以体现。
参考文献：
[1]陈旭远.推进新课程.东北师范大学出版社，2004-06：114.
[2]钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新.高等教育出版社，2003-12.
（作者单位 江苏省徐州市新沂市时集镇中心小学）
·编辑 马燕萍

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