分析如何发掘学生学习初中英语潜能

摘 要： 如何发掘学生学习英语的潜能，这是一个由表及里的过程。首先必须转变学生的学习态度，让学生认识到主动学习取得的效果才是最好的，其次就是提高学生的学习兴趣与动力。教师的教学策略也很重要，教师需要引导学生自主学习，并开发学生的潜能，不仅授之以鱼更授之以渔。
关键词： 英语教学 英语学习 发掘潜能
每个学生无论是学习哪门课程都存在自身的潜能，教师要通过课堂短短的几十分钟，引导学生自主地学习书本知识。转变学生的学习态度，让学生意识到自己在学习英语时所具有的潜能，最大限度地把学生的潜能挖掘出来，做到这些就必须先从学生的学习兴趣加以逐步引导。

一、转变课堂教学方式

如何才能真正提高学生学习英语的能力，其中最重要的就是教师要转变课堂的教学策略。在过去的初中英语课堂教学中，教师只是扮演着单方面的传授者的角色，把课本上的知识原封不动地传输给每一个学生。学生以往接触到的初中英语教学方式都是从单词开始，老师从单词的英标讲起，然后是讲解读法、词义、短语、语法。单词教完后再进行文章教学，依次讲解难句语法和文章大意。在整个英语的教授过程中，发声的永远都是教师，学生只是一板一眼地记录，课后再如背诵唐诗一样将之背诵出来。学生其实在这样的英语课堂上收获甚微，更不要说培养英语的发展性思维。现下实如何发掘学生学习初中英语的潜能由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.行的新课改正是一个良机，它促使英语教师纷纷改善教学模式。如此看来，要真正发掘学生学习英语的潜能，必须从课堂教学方式的转变开始。

二、提高学习动力与兴趣

课堂英语学习是双方面的，仅仅教师转变教学方式是不够的，学生更应该主动地学习英语，这就要提高学生学习的动力与兴趣。

1.指引学生养成课前预习深思的习惯

在一节英语课结束以后，教师可以根据下一节的内容，给学生布置相应的预习作业。可以通过查词典和语法书，让学生自主学习整篇文章，这样不仅可以提前了解下节课的内容，还可以对以往自己不清楚的单词和语法进行重新学习。在课堂上，教师在讲课文之前可以留出一段时间，展示学生自主学习的成果，让学生成组讨论或是自由发言，讲述自己对这篇课文的理解，还可以说一些与文章相关的课外知识，如一些有意思的小短文或是幽默故事，这也可以激发学生阅读英语的兴趣和。比如教授“Edison”的时候，教师可以指引学生课前阅读一些有关爱迪生生平事迹的文章，这样可以让学生更了解文章的背景知识，在不认识单词的情况下也可以大体知道文章在讲什么，这样对于一篇新的文章就不存在陌生感。阅读不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
教师在讲解一些英语文章的过程中，不仅要讲课文本身，而且要通过文章引导学生结合生活实际进行深思。教师可以先进行文章的领读，然后让学生自己阅读，进而理解文章的中心思想。教师也可以根据文中的事件，鼓励学生联想到具体的生活中的事，由此给予学生启发，发现生活中的真谛。接着，教师可以组织全班学生分成小组或个人讲述自己的想法，然后进行观点的交流。这样课堂就不仅是老师的更是学生的，学生也更明白英语学习的重点和目的。
初中英语的组成部分还包括口语和听力，教师不能让学生学到的英语是“哑巴英语”。因此，教师需要积极鼓励学生说英语，而通过自己讲一些他们感兴趣的、自己总结出来的东西，学生能够乐意地接受并掌握。这样学生的英语口语和听力水平一定会得到提高。

2.引导学生自主进行英语阅读

教师在一篇文章教授完以后，可以先带领学生通读一遍文章，然后让学生在规定的时间内不看课本叙述出文章的主题内容。学生会进行叙述文章的准备，在这个过程中，他们一定会选择一些重要的短语、句式进行记忆和背诵，总结各段的主要意思。这个过程对学生的英语阅读水平的提高大有裨益。

3.锻炼提高学生的自学能力

学生学习英语文章的主要目的就是掌握文章的内容和中心思想。所以，教师首先要从文章阅读开始，在让学生阅读之前，让他们心中已有丘壑，已经产生对文章的疑问。在阅读的过程中，学生自主寻找理由的答案，理解文章的内容。阅读完成后，教师可以对全文进行提问，刚开始可以让学生仅是回答对错。如果有困难，教师可以加以引导。渐渐可以问一些“Why”或是“What”引出文章的中心作用，如有难度，教师也可以进行简单的引导。学生回答理由的时候要尽量使用英语，提升学生的口语水平。
学生学习初中英语就像小孩子学走路一样，要是怕孩子摔倒一直扶着他走，那么孩子永远也学不会走路。我们应放开手，只有在孩子摔倒的时候才适时扶一把，这样孩子才会真正学会走路。在学习新的单词和语法的时候，先让学生自己通过翻阅词典和书目学习，引导学生独立使用新词进行造句。学生有句子的语法不能理解的时候，可以采取小组讨论的形式自主解决。当学生无法理解时，教师就要进行进一步的教授，帮助学生更上一层楼。
三、结语
在初中英语的教学过程中，要帮助学生真正提高英语水平，再详细的讲解也是无用的，只有在教师的引领下，提高学生对英语学习的兴趣和动力，深入浅出地发掘学生的潜能才能奏效。
参考文献：
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