试析如何上好高三英语复习课

摘 要：古语有云：“温故而知新。”通过对知识的不断复习，一方面可以有效增强记忆力，另一方面也可以在温故的过程中得到新的发现。针对高三英语课的复习情况谈几点看法。
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众所周知，知识的学习需要通过不断的复习才能获得更深的记忆。我们在教完一个知识点或者一个学期的时候，需要通过复习来巩固旧知识。高三的总复习任务重、时间紧，如何能让高三的复习课更加有效，达到事半功倍的效果，是我们每一个高三英语教师都需要深思的理由。本文根据笔者的教学实践，谈谈如何上好高三英语复习课。

一、培养学生归纳整合的能力

复习不能是将已学到的旧知识简单的“炒冷饭”。教师应当引导学生将零散的知识归纳总结，将知识进行梳理，构建出自己的复习网络，让学生对已学的知识有条理化、系统化的认识，从而达到更好的复习效果。教师适时有效的引导，是提高学生归纳整合能力，帮助学生更好梳理所学知识的有效途径。

二、要让旧知识在新的情境中焕发新的生机

知识只有回溯到鲜活的生活中才能生动起来，知识只有在情境中才能达到鲜活的效果。复习的知识点是学生学过的，教师只有将旧内容翻新、引申，拓展形式与内容，才能让学生觉得有新颖之处。在复习中我们可把学过的单词放入整个句子中，我们可把孤立的知识放入创设的情境中等，使学生从形象的感知到抽象的理性的顿悟。语境能使单调的知识记忆有作用，也使抽象的知识具体化，在情景语境中分析比较、归纳巩固更是趣味化、形象化，大脑皮层所留下的记忆符号会更长久。

三、该舍则舍，精讲精练

舍得，有舍才有得。在复习过程中，教师首先要舍得放弃那些重复的题目，那些偏题、怪题。题不在多，重要的是质量。教师还要舍得花时间去研究总结，善于对学生易错的、常错的、会错的题目进行整理，进行有针对性的辅导。题目少而精，能有效地提高训练质量，让学生在有限的时间了解更多的题型，提高学生的实际运用能力，让学生在实际训练中拓展思维，体验到复习的乐趣，从而有效提高复习质量。教师有针对地进行辅导，能有效帮助学生减少错题的几率，提高学生对知识的掌握程度，到达复习的真正
目的。
高三是一个重要的时期，如何合理地规划好复习课，在有限的时间达到最好的教学效果，是我们每位教师都应探讨和思索的恒久话题。
参考文献：
刘忠诚.如何做好高三英语二轮复习[J].新课程，2013（1）：60.
（作者单位 安徽省蚌埠市五河县第一中学）