简谈初中英语阅读教学中如何培养学生自主学习能力

摘要：提高学生的英语阅读能力成为了我国英语教学的重要目标之一。理论和实践表明，建立在自主学习基础上的英语阅读教学是一种比较理想化的教学模式，本文分析了培养学生自主学习能力对于英语阅读教学的重要性，并从培养学生阅读兴趣、创设阅读条件、培养阅读习惯、设立评价监督策略等几个方面介绍了如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力。
关键词：阅读教学；自主学习.
【中图分类号】G633.4
引言
新课改是新一轮基础教育课程改革的简称，其根本目的是在本世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，现阶段进行新课改的目标是从根本上转变学生被动、单一的学习方式，以教师为主导以学生为主体，为每个学生提供适合的教育。要想实现这个目标，我们必须要让学生成为学习的主人，提倡自主学习的方式，培养独立、自主、有效的学习者。

一、 培养自主学习能力的重要性

1. 自主学习的定义

20世纪60年代西方教育家开始倡导自主学习，70年代，自主学习进入语言学习领域，他们认为自主学习主要表现在以下几个方面：自我指导、自我强化、自我监控、自我评价。而我国学者庞维国将自主学习界定为能学、想学、会学、坚持学。总之，自主学习就是以学生为学习的主体，自己设计学习目标，自我管理，进行独立的分析、探索、实践、质疑、创造，最终实现学习的目标，将所学的知识内化。

2. 自主学习能力的培养是新课程标准的要求

培养学生的自主学习能力是新课程标准的首要目标，在教材的设计中也有很多部分是要求学生去自己研究的。传统的学习方式就是单方面的传授和被动的掌握，使得学生在学习的过程中对于知识的认识极为浅薄，也压抑了学生的学习兴趣与学习积极性。而课堂教育是素质教育的主战场，新课改也要求培养学生搜集信息处理信息的能力、分析判断理由的能力以及交流合作的能力，因此自主学习能力的培养是课堂所必须承担的责任，也是提高教学效率的重要途径。老师要指导学生充分调动他们的主观能动性，制定学习目标，做好课前预习工作，课堂上热情参与积极深思，摆脱对老师的依赖。

3. 自主学习能力的培养是社会以及学生个体发展的需求

初中英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.如今的社会是一个信息化、技术化、国际化、高学历化的社会，知识本身的更新就很频繁，要想在这样的环境中存活发展就要不断地学习进步，因此，在基础学习阶段培养学生的自主学习能力是教育界的共识，也是社会的客观需求。而人们在学习的过程中是按照自己的认知、经验、需要以及兴趣来对客观事物做出反映的，学生在学习的过程中都处于主体地位。因此，自主学习也是学生个体发展的需要，是他们终身学习的基础。

二、 如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力

1. 培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生对于语言学习有了更多的兴趣就会有更多的热情，也就更容易成功。笔者认为，老师首先可以在英语阅读中渗透一些文化信息来培养学生对于英语阅读的兴趣，例如一次在讲解一篇描写感恩节的阅读理解时，先给同学们讲解了一下感恩节的来源于相关风俗，给他们欣赏了国外有关Thanksgiving的一些活动，教育他们要学会感恩自己的父母、老师、朋友，然后再进行文章的阅读。这样他们不仅能够理解得更加透彻，学习的兴趣也更浓了。其次，可以通过设立学习目标来激发学生学习的，但是目标的设立要注意学生之间的个体差异，尽量让每一位学生都能够有成功感。例如人教版八年级Unit 2 "What's the matter？"对于英语基础比较弱的同学我只要求他们掌握文中的词汇、句型和主要的语言特点，对于英语基础比较好的学生，我要求他们能够根据词组造句，如"on the other hand"、"stressed out"等。不同的学生设置不同的学习难度，大大增加了他们的学习信息，让他们每个人都有成功的体验，从而拥有更多的热情进行英语学习。

2. 为学生创设良好的阅读条件

要有效地进行阅读活动就要有丰富的阅读资料，课文上的信息量毕竟是有限的，老师要为学生选择一些难易适度的课外阅读资料，既不能选择太难的资料也不能选择太容易的资料，只有选择的资料稍稍超过学生的语言水平，学习才是有效的。在选择材料的时，所选的材料在用词、语言表达等方面要尽量原汁原味，所选材料的题材要丰富多样，尽量选择一些富有时代气息的素材，例如一些与文体动态、时事政治、网络信息相关的文章。让学生在阅读的同时不仅提高语言能力也能增长知识，笔者认为英美文学作品的简单本、《英语沙龙》上的诗歌、21世纪中学生英语报、《英语学习》等都可以作为学生阅读的资料来源。
其次，要为学生创造一个良好的阅读环境，这个阅读环境不仅指学校的环境也指家庭环境。在学习可以通过出英文黑板报、开设英语角、播报英文广播、学唱英文歌曲等形式为学生创造良好的阅读环境。老师还可以通过家长会等形式和家长交流沟通，让家长认识到课外阅读的重要性，做学生课外阅读的合作者。

3. 培养学生的阅读习惯

良好的阅读习惯能够提高学生的阅读速度增强学生的阅读理解力，阅读训练不能只注重训练的形式，一味地做模拟题，而是要教会学生以欣赏的心态去阅读，知道什么地方该详读什么地方该略读。初中生阅读速度比较慢，尤其喜欢声读或心里自言自语地读，对于教学任务的完成有着很大影响。笔者的教学中，首先训练学生由声读向看读过度，培养他们根据上下文猜测词义、按词组意群阅读的习惯和能力。教学中要求同学们每天坚持拿出一点时间来读英语，培养英语思维，扩大阅读面，同时也加强课文中基本词汇、词组、语法的教学，为学生的阅读打基础，让他们在不断的练习中消化吸收知识。

4. 建立评价和监督机制

从心理学的角度看，人对于事物的看法是通过自我调节实现的，学生是学习的主人，必须学会自我评价自我反思。学生要学会确定自己的学习方向，根据自己的学习方向来确定学习策略制定学习计划，在学习的过程中不断自我监督自我反思，及时发现学习中存在的理由进行有效调整。清楚自己在学习中的得失能够使自己的学习变得更加高效，吸收同学和老师的意见也能使自己的评价更加客观、公正，达到更好的效果。
总之，自主学习能力的培养对于学生学习能力、学习态度、综合素质都有重要的推动作用，老师要转变传统的教学模式，由"教"向"学"转移，构建自主参与型的英语课堂，培养学生终生学习的能力。
参考文献
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