如何培养中学生英语应用能力

摘 要：在全球化进一步加快的背景下掌握好英语这门语言变得越来越重要。所以，如何提高英语的应用能力就成了日益重要的课题。英语的学习是一个不断探索的过程，学生在学习中既要养成良好的学习习惯，同时又要重视培养有效学习策略。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，英语应用能力的培养若仅局限于书本之中，是远远不够的；只有在生活中不断实践，才能得到最有效地提高。
关键词：听力；口语；阅读；写作；应用能力
英语作为中学课程中的主要学科之一，不仅要重视课堂上的教学，更要重视学生实际应用能力的培养。本文通过对听力、口语、阅读以及写作四个方面的阐述，表明通过四个单项能力系统的综合应用，能够有效提高学生的英语应用能力。
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英语的应用能力包括听、说、读、写四个方面，而听力作为理解和吸收口头信息的基本能力，对其他三项基本能力的发展至关重要，同时为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。想要提高学生的听力水平，首先，要找出听力不好的理由，然后有针对性地进行训练，从而获得良好的效果。现将学生在听力中遇到的理由及解决策略作如下总结：

1.培养标准的发音方式

标准发音应该从音标开始，母语是英语的人，多用口腔的后部发音，口型饱满，发音浑厚；而中国人说英语时常受母语发音影响，大多用口腔发音，口型扁平，声音相对较为单薄，所以，我们的语言语调往往不标准。如果我们能够做到发音标准，那么只要能习惯自己的发音，自然就可以听懂录音中的标准发音。所以，同学们在学习单词时一定要多听录音，仔细揣摩，争取做到发音标准。

2.注意句中的连读与略读

单词在句子中往往会受其前后单词的影响，发音发生变化。在连贯地说话或朗读时，如果相邻的两个词前者以辅音音素结
尾，后者以元音音素开头，就常会形成了连读。如：Please he a cup of tea.这个句子中he与a可连读，cup与of亦可连读。一个单词以辅音结尾，另一个单词以辅音开头，在快速讲话时很容易发生略读。如：sit down 中t就不完全爆破；而next day中的t也常常只有口型却没有发音。我们通过了解相关发音规律，听力练习是多留意总结各种含有连读和略读情况，久而久之就能听懂提高听力的准确性。

3.听力训练必须是持续且连贯的

与其余三项英语能力相比，听力能力的培养过程更像是一种体能训练，它对听音者的反应力、速度、耐力都有一定的要求，而这几个方面的能力是无法在短期内提高的，必须通过长期地、坚
持不懈地、循序渐进地反复练习才能逐步提升。
笔者在此特别想推荐的一类课外听力材料是英国或美国的电视连续剧。与电影和英文相比，电视剧具有以下优点：（1）变音少：歌曲由于音律需要常有变音，而电视剧则更符合标准的说话语音。（2）连贯性强：由于节目播放时间长，主要演员反复出现，因此学生可选择自己喜爱的演员进行观察和模仿。（3）词汇重复率高：同类型词汇在一部电视剧中常反复出现，学生在观赏电视剧的同时会自然而然地加深对此类词汇的印象，从而在娱乐中掌握这些词汇。（4）易于激发学生的兴趣：电视剧通常播放时间很长，剧情复杂，因此，相对于反复看同一部电影而言，电视剧更容易长时间地吸引学生的注意力，并使学生保持学习热情。久而久之，听力能力也会随之提高。

二、口语表达能力的培养

口语是许多中国学生的弱项，尽管我们也从小学英语但往往重视考试与解题，没有真正开口去练习说英语；因此，我们必须重视英语口语的培训。要想发音标准、表达流畅我们必须注重以下几点：

1.加强听力，重视模仿

如果说嘴巴是信号传输器，那么耳朵就是信号接收器。接收器接收得越准确，传输的信息才能越准确。因此，语音的培养往往还是要从听力开始。学生可以通过反复地听反复地模仿，从而培养正确的发音方式和地道的语音语调。

2.创设情境，在生活中多多实践

由于条件有限，每个学生在课堂上开口说英语的机会不算太多，而回家之后也常以默读的方式复习，因此，中国学生练习口语的机会是少之又少。然而只要我们愿意，环境是可以创造出来。如：看电视多看英语台、听英语频道、多听英语歌曲、跟朋友或是同学尽量用英语谈话、积极参加各种英语演讲比赛等，想尽一切的办法去把自己置身于一个充满英语的环境里，让开口说英语成为你表达的一个部分，一种习惯，习惯久了就会成自然，好的口语表达能力也就随之产生。

三、阅读能力的培养

英语阅读可以培养学生的语感，帮助学生积累词汇，同时也能提高学生的写作能力，有利于培养学生的英语综合能力。因此，很多老师都十分重视学生阅读能力的培养。那么，在培养学生英语阅读能力的时候，我们必须注意以下几个方面：

1.重视词汇积累是培养阅读能力的重要因素

在阅读英语文章时词汇量不足常常会影响读者对文章的理解。中学阶段学生在学习英语的时候，必须重视词汇的积累。有时学生虽然有了一定的词汇基础，但由于对词汇的具体用法不了解，因此常对文章内容产生误解，所以，我们平常学习的时候要有意识地积累词汇。其实在阅读的同时就可以进行词汇的拓展与积累；多阅读，便能多接触生词，多积累，更可以巩固词汇；从而让阅读与词汇积累相互推动。

2.掌握牢固的语法知识是提高阅读理解能力的关键

语法能力从广义上既包括掌握和运用语法知识和规则的能力，还包括对标点符号等方面的掌握和运用，语法能力对阅读速度和理解准确度都有很大的影响。在做阅读的时候学生最怕遇到复杂的句型，而此时牢固的语法知识，不但可以帮助学生划分句子结构，抓住句子的主要意思，减少对文章的误解。因此，学习语法知识对阅读而言非常重要。而学习语法除了要掌握详细系统的语法知识，还要在平时的阅读中去运用这些知识来分析理解句子和句子结构，在实践中不断提高应用能力。

3.重视背景知识的积累

随着初中升学考试难度的加大，学生在阅读中常会遇到介绍风土人情、地理知识、社会现象、科学技术等内容的文章；这时如果对背景知识有一定的了解就可以更准确地了解文章的内容，提高阅读效率。因此，我们的学生还要注重知识面的拓展，以及背景知识的学如何培养中学生的英语应用能力相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.习与积累。在英语阅读过程中语言知识固然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化背景知识的差异往往会对读者形成文化干扰，致使学生误解文章内容。因此，学生在日常工作、学习、生活中，应该多留心英语国家的知识，通过看电视、读书报、听广播、与人交谈等方式均可取得知识信息，久而久之，背景知识就丰富了。

四、写作能力的培养

英语写作对学生的词汇水平和语法的掌握都有一定的要求。在英语学习过程中，学生由于词汇的缺乏，阅读量的不足等理由，十分害怕写作。想要帮助学生提高写作能力，就必须找准理由，对症下药。

1.丰富词汇，重视阅读

词是构成语言的基本单位，要写好文章必须从最基础的词汇入手。一个缺乏词汇量的学生就像一个文盲，不识字，无法用正确流畅的句子清楚地表达自己的思想。只有有了足够的词汇基础，才能提高写作能力。加强阅读对提高写作有巨大的推动作用。扩大阅读面可以帮助学生积累写作素材，而多阅读好词好句也可以培养学生的语感，使学生在英语写作时可以表达地更加流畅准确。

2.加强背诵，多写多练

都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英文写作也是这样。鼓励学生在看好文章的时候，要在理解的基础上多多揣摩，将文章里的经典词组、句型反复背诵。这样在写作文的时候，这些词句便会自然而然地从笔尖流淌而出。有句英文谚语叫“Practice makes perfect”，说的是熟能生巧，反复练习才能缔造完美，英语写作也是这样。只有多写多练才能得到锻炼。学写英语作文可以从模仿开始，老师可以布置学生模仿一些用词朴实，句子结构简单的文章。同时还应鼓励学生多想多揣摩，对于同一句话考虑几种表达方式，再从中选取最恰当的一句。鼓励学生多写多练多模仿，并长期坚持下去，一定会有不小的进步。
综上所述，要培养学生的英语应用能力，必须听、说、读、写相互结合，缺一不可的。想要提高听的敏感性，读的准确性，说的流畅性和写的规范性，都需要在经过大量的反复练习。鼓励学生将英语时刻应用到生活之中，这样他们的英语能力才能得到有效的提高。
参考文献：
[1]唐敏，英语写作策略与教学策略探讨.考试周刊：文教论坛，2007（3）.
[2]杜秀艳，如何提高大学英语阅读，承德民族师专学报，2010（2）.
（作者单位 福建省福州市华伦中学）
编辑 王振德