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【摘 要】社会在飞速发展着，形形色色的诱惑，家庭的离合也同时悄然冲击着在校学生的心灵。在学英语的过程中冒出了一些“学困生”，家长老师的无奈、同学的远离使他们变得刀不入，异常“成熟”。他们被推到了世界的另一面，越陷越深。如何面对这些英语“学困生”，旨在通过此文做一些探讨。
【关键词】“学困生”；以人为本；追本溯源；因势利导
英语是用来交际的语言学科，只有实现其交际功能才能将其作为语言使用，因此，中学阶段的英语教学，应将培养学生的口语交际能力作为最终目标，积极引导学生“敢说、会说、多说”，将英语知识变为活的语言，从而实现英语的语言交际功能。但多数人认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流，教学策略正确的过程。教学中如果正确把握情感教育、策略得体，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高质量。社会在飞速发展着，形形色色的诱惑，家庭的离合也同时悄然冲击着在校学生的心灵。在学英语的过程中冒出了一些“学困生”，这些“学困生”严重影响着班级的课堂秩序，对公物存在着破坏性，甚至是学校暴力产生的导火线。他们往往都存在着一些不良行为，如抽烟，打架，向同学勒索钱物等。他们的名字往往被任课老师先记住，在班主任的帮教记录里常出现。虽经老师苦口婆心的劝说，家长的轮番轰炸也无济于事，反而愈演愈烈。家长老师的无奈、同学的远离使他们变得刀不入，异常“成熟”。他们被推到了世界的另一面，越陷越深。有些“学困生”提前步入了社会，甚至走向了犯罪的道路。如何面对英语“学困生”呢？下面是本人的做法和一些心得。
3 因对英语“学困生”的深思由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.势利导，展其风采
英语“学困生”相对于一般学生，自尊心，逆反心更强。他们表面上满不在乎，但内心都特别希望得到肯定，并且是发自内心的肯定。若稍不注意，不仅达不到肯定的效果，反而会刺伤他们的自尊心，这就需要老师对他们深入地研究，不放过任何细节，如他们喜欢看的电视剧，喜欢听的歌曲，喜欢上的网吧，喜欢打的游戏，尤其是他们的特长以及他们崇拜的人，只有做到“知己知彼”方能“百战不殆”。在要学过程中举的例句，创设的情景多加上些他们感兴趣的因素，把展现风采的机会多留给他们，就会起到事半功倍的效果。事物总是一分为二的，他们出现理由的时候，往往是对他们进行教育的最佳时机，选准时间，地点，话题，用他们所熟悉的语言来动之以情、晓之以理，严肃中又不乏幽默亲切，往往比利用教师的权威来震慑更为有效。此时若适时地对其闪光点加以肯定，提出一定的要求，更能使他们感到教师在留意他们，关怀他们。和他们一起共同创造一种师生间的和谐氛围是很重要的。不断地给他们设计可以通过努力达到的小目标，即使达不到，也不断地给他们新鲜的激励，为他们提供能够展示其风采的正当的舞台，才能真正地逐步地赢得他们的心，增强他们解决理由的信心和决心。
面对英语“学困生”需要老师的爱心，热心，耐心和恒心，这是一项艰苦又复杂的工作，而这项工作又充满了挑战和作用。相信在家庭、学校、社会的共同的不断的努力下，英语“学困生”定会闪现出他们的青春的光彩，和我们一起享受成功的喜悦。
【关键词】“学困生”；以人为本；追本溯源；因势利导
英语是用来交际的语言学科，只有实现其交际功能才能将其作为语言使用，因此，中学阶段的英语教学，应将培养学生的口语交际能力作为最终目标，积极引导学生“敢说、会说、多说”，将英语知识变为活的语言，从而实现英语的语言交际功能。但多数人认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流，教学策略正确的过程。教学中如果正确把握情感教育、策略得体，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高质量。社会在飞速发展着，形形色色的诱惑，家庭的离合也同时悄然冲击着在校学生的心灵。在学英语的过程中冒出了一些“学困生”，这些“学困生”严重影响着班级的课堂秩序，对公物存在着破坏性，甚至是学校暴力产生的导火线。他们往往都存在着一些不良行为，如抽烟，打架，向同学勒索钱物等。他们的名字往往被任课老师先记住，在班主任的帮教记录里常出现。虽经老师苦口婆心的劝说，家长的轮番轰炸也无济于事，反而愈演愈烈。家长老师的无奈、同学的远离使他们变得刀不入，异常“成熟”。他们被推到了世界的另一面，越陷越深。有些“学困生”提前步入了社会，甚至走向了犯罪的道路。如何面对英语“学困生”呢？下面是本人的做法和一些心得。
1 以人为本，平等对待
以人为本，平等对待每一个学生，是教师与学生之间建立情感、对学生进行教育的前提，每位学生都渴望得到老师的平等对待，学困生也不例外。老师对“学困生”有第一印象，同样“学困生”对老师也有第一印象，若一开始就把一种平等，关爱的信息传递给他们，就会形成一种积极态度定势；而学生是否接受或在多大程度上接受老师的教诲和要求，首先依赖于他们对老师的态度定势。学生如果对老师具有积极的态度定势，那么老师对他提出的要求、进行的教诲就容易被接受并努力去执行。因此老师在步入班级的第一时刻，就要注意自己的言行，上好第一节课，谈好第一次个别谈话，在学生的作业上批好第一次批语，处理好班上的第一次意外事件或纪律理由。通过自己的言行向每一个学生尤其是“学困生”传递关心，爱护，尊重与信任。2 追本溯源，对症下药
“人之初，性本善”，没有天生的“学困生”。他们之所以产生理由，一定是在成长的道路上遇到困惑，或误入了歧途。据本人了解，大部分的英语“学困生”都存在着家庭理由，或是父母不和，或是单亲，外来打工人员又占了其中大部分。一个孩子从十几岁，甚至几岁开始就饱尝了家庭的苦果。他们整天生活在吵闹中，失去了最宝贵的父爱或母爱，心灵受到了创伤。他们需要发泄的渠道，倾诉的对象。对于这类学生就需要老师发动全体同学向他们敞开胸怀，送给他们久违的爱，使他们融入集体，一首“Happy birthday to you”，一缕欣赏的目光，一个会心的微笑，也许都能成为他们向上的动力。相反，讥讽的话语，冰冷的目光，冷漠的表情，都有可能把他们推向堕落的深渊。还有一部分学生之所以成为英语“学困生”并不是缺少爱，而是因为溺爱。他们生活条件优越，父母对他们百依百顺，于是他们就把这种家庭优越感带到班上，这就需要老师与学生家长进行很好的沟通，形成默契，共同塑造学生健全的人格，向上的精神。帮助他们建立自己的英语学习档案，对自己在英语学习中的难点进行复练，对症下药会起到意想不到的效果。3 因对英语“学困生”的深思由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.势利导，展其风采
英语“学困生”相对于一般学生，自尊心，逆反心更强。他们表面上满不在乎，但内心都特别希望得到肯定，并且是发自内心的肯定。若稍不注意，不仅达不到肯定的效果，反而会刺伤他们的自尊心，这就需要老师对他们深入地研究，不放过任何细节，如他们喜欢看的电视剧，喜欢听的歌曲，喜欢上的网吧，喜欢打的游戏，尤其是他们的特长以及他们崇拜的人，只有做到“知己知彼”方能“百战不殆”。在要学过程中举的例句，创设的情景多加上些他们感兴趣的因素，把展现风采的机会多留给他们，就会起到事半功倍的效果。事物总是一分为二的，他们出现理由的时候，往往是对他们进行教育的最佳时机，选准时间，地点，话题，用他们所熟悉的语言来动之以情、晓之以理，严肃中又不乏幽默亲切，往往比利用教师的权威来震慑更为有效。此时若适时地对其闪光点加以肯定，提出一定的要求，更能使他们感到教师在留意他们，关怀他们。和他们一起共同创造一种师生间的和谐氛围是很重要的。不断地给他们设计可以通过努力达到的小目标，即使达不到，也不断地给他们新鲜的激励，为他们提供能够展示其风采的正当的舞台，才能真正地逐步地赢得他们的心，增强他们解决理由的信心和决心。
面对英语“学困生”需要老师的爱心，热心，耐心和恒心，这是一项艰苦又复杂的工作，而这项工作又充满了挑战和作用。相信在家庭、学校、社会的共同的不断的努力下，英语“学困生”定会闪现出他们的青春的光彩，和我们一起享受成功的喜悦。