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如何指导中学生阅读英语

收藏本文 2024-03-13 点赞:20212 浏览:92722 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:本文通过阐述英语教师在英语教学中如何认真指导学生掌握阅读英语的几种策略,技巧。培养学生养成良好的阅读兴趣和习惯。提高学生的阅读能力和阅读效果。提高英语教学质量。
关键词:阅读教学,心理过程,语言知识,言语技能,感知过程,认知过程,兴趣,习惯,动机,需要,精读、泛读,略读,句群,语速,表达能力
阅读是学生心理活动的一个过程,是学生大脑神经中枢对语言文字信息处理的过程,是一个从感知到认知的过程。中学生的阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,它至少占整个中考考查内容的25%。而且,学生阅读能力的高低直接影响到学生写作能力的提高,影响到学生运用英语的能力。因此,努力提高中学生的阅读英语的能力,是我们中学英语教师刻不容缓的责任。
那么,如何提高中学生阅读英语的能力?根据我从教中学英语二十多年的经验总结,我认为可以从以下几方面来探讨:
第一:教师要培养学生积累一定的词汇量和语法知识。古人云:“巧妇难为无米之炊。”天资最聪明的学生,如果没有一定的词汇量,哪怕是最精彩、最丰富内容的文章,也只不过是一本天书,学生也看不懂。因此,我们英语教师要在平时的英语教学中,要正确指导学生记忆和理解单词、短语、词组和句型以及一些常用的语法知识,有计划、有步骤地指导学生积累词汇和语法知识。让学生阅读起来才能得心应手,心领神会。
第二:教师要培养学生阅读英语的兴趣和习惯。俗语话:“兴趣是最好的老师。”兴趣是源动力,教师在英语课堂教学中要培养学生阅读英语的良好兴趣。良好的兴趣源于良好的需要、动机。老师要激发学生阅读英语的兴趣,诱发学生阅读英语的动机、需要。正确指导学生阅读各种文体的材料,开拓学生的视野,增加学生的知识,使学生形成良好的阅读习惯。对提高中学生的英语阅读能力具有重要作用。
第三:教师要指导学生掌握正确的阅读策略和技巧。在英语教学中,学生面对的阅读材料种类繁多,不同的的阅读材料应使用不同的阅读策略。策略不对,既浪费时间,又收不到良好的阅读效果。具体的阅读策略有下面几种:
1.泛读。泛读是一般性阅读,对于泛读材料,教师要指导学生把握中心句去理解大概意思,对如何指导中学生阅读英语由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.这些材料进行粗读,领会整体精神就可以了,不要咬文嚼字,对不能理解单词、句子的意思,学生可以跳过去阅读下面的内容,以最快的速度去把握全文大意,一般要求是每分钟阅读理解300-400个单词,或者在阅读前先浏览短文后的理由,带着理由阅读,能够理解回答这些理由就可以了。
2.略读。略读也叫跳跃性阅读,或者浏览性阅读。对于略读材料,教师要指导学生根据题目的目录,标题,中心句,课文注释,摘要等去大概领会意思就可以了。无需词里行间都要了解掌握。阅读的速度一般掌握在每分钟700-800词左右。
3.精读。精读也叫研读。是一种品尝式阅读,是我们中学英语教学中重要部分。在英语课堂教学中,教师要指导学生把握理解材料中的音形、词义、短语、句型、句意,以及阅读材料的文体和布局谋篇,甚至作者的写作意图和时代背景都要慢慢品尝体会。在指导学生进行精读时,教师要指导学生把握中心句去领会大意。要指导学生根据阅读的题材的结构进行布局谋篇,为今后的写作打下基础。
4.背诵。背诵是一种心读形式。是学生大脑神经中枢对文字信息的重新组合,加深学生对旧知识的记忆和理解。教师要指导学生经常背诵一些范文、经典名句。对提高学生的阅读能力有一定的帮助。
5.教师要加强对学生的情感投入,加强学生阅读的语感、语速的指导训练。阅读既要讲究效率,又要声情并茂,要有节奏感。在英语教学中,教师要指导学生根据单词的轻重音和词组、句群以及推测作者写作意图、语境进行阅读,把握阅读内容的轻重快慢,语速恰当。才能收到良好的阅读效果。
6.教师要培养学生良好的英语口头表达能力。学生的表达能力实际上是学生的思维能力的训练。是训练学生对已有知识的整合和提升过程。教师要指导学生积极参与一些英语小组活动。例如,英语角活动,英语晚会,讲英语故事或唱英文歌曲等。把语言知识转化为言技语能。学生英语口头表达能力的高低直接影响学生的阅读能力,为今后的写作打下基础。
7.在英语教学中,教师要指导学生认真做好读书笔记,养成良好的读书习惯。古语云:“最好的记忆莫过于一支烂笔头”。教师指导学生阅读时,要把文章中的重点、词汇、词组、语法、句子和文体结构都记下来,逐步积累知识,开拓视野、提高阅读能力。
8.根据语言习得的规律。教师要培养学生朗读英语的习惯。语言的训练有赖于学生开口训练,学生必须要开口读书。朗读英语是一个最好的策略,教师要指导学生每天在晨读中和课堂中大声朗读英语,课外也要挤出时间进行朗读。古人云:“读书百篇,其义自见。熟读唐诗三百首,不会写也会吟。”说明了读书的作用。让学生在长期的朗读训练中习得语言。教师指导学生在不断的读书过程中,不断拓展学生的英语思维。不断积累知识,提高使用英语的能力。
因此,教师在英语课堂教学中,要认真地、正确地指导中学生掌握阅读英语的技巧和策略,培养中学生形成良好的阅读兴趣和习惯。有计划、有步骤地提高中学生的阅读能力,提升中学生的阅读素质和运用英语的能力具有深远的作用。
参考文献:
[1]《中学英语教学法》。
[2]《张思中教学法》。
[3]《中学英语新课标》。
[4]《中学教育心理学》。

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