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让每个学生都开口说英语

收藏本文 2024-03-22 点赞:4851 浏览:17108 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】英语作为重要的的交际工具,要求学生开口说英语。说英语的策略很多,要千方百计使学生积极说,有兴趣地说。
【关键词】兴趣;良好的习惯培养;课外活动
如今英语已成为我国对外开放的重要工具,学习和掌握英语对我们来说尤为重要,这对我们的九年义务教育的英语教学提出了更高的要求。英语作为一门语言,一定要体现它的交际功能,教师要努力转变以往的偏重语法教育的观念,自觉改善教法,加强英语的交际教学,本着听说领先,读写跟上的基本原则,让每个学生开口说英语,把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所,把教学过程变成一个交际过程,培养学生的运用英语的能力。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的教师。激发学生学习英语的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,我们可以充分利用网络、多媒体等技术手段来创设良好的英语学习环境,还可以利用录音、实物投影,电脑等多媒体手段。比如,我们用电脑制作课件,把文件、图像、声音和动画等素材根据人的思维习惯和教学要求,把所有的资料素材链接在一起,这种声像的有机结合,创造出良好的英语环境,很快能激发学生的学习英语的兴趣,促使他们开口说话。

2.培养学生说英语的习惯

2.1有些单词和句子很简单,但是要一张口就说出来却不容易。有的学生害羞,虽然知道说英语不是丑事,却偏不肯说;有些同学书面英语成绩很好,却也说不出几句流利的英语;有些是害怕出错,宁愿选择闭口。为克服这个困难,让学生做值日报告,每节课抽5分钟,每次两个学生,做值日报告。开始时,由于学生词汇量少,英语知识少,他们报告的信息量少,主要限于出勤、天气、日期等,比如:Is everyone here ? What is the weather like today ? What is the date ? 但随着学生词汇量的扩大,知识的丰富,报告的内容会越来越多,他们谈身边发生的一些事,久而久之,学生就会养成一种开口说英语的习惯。

2.2适时就交际过给予真实评价

学生正处于青少年时代,总希望得到别人的肯定和尊重。初学者往往因为害羞,害怕出错而羞于开口,教师的及时肯定和鼓励显得尤为重要。一个默许的眼神,一句鼓励的话,一分由衷的赞许,圆满完成任务后,说一声 Very good ! Excellent ! Good job !等,这些都能极大地调动学生开口说英语的积极性。

3.营造良好的课堂气氛,创设轻松愉快的实践环境。

良好的课堂环境使学生能消除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳学习状态。
首先,沟通师生情感,充分发挥教师的主导作用。教师要对教学充满,丰富的表情,语言的幽默,一举手一投足都会创造出一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,使他们乐于开口说英语。比如:Book 2 Unit 5 Topic 2 Section A 句型 What are you doing ?What is he/she doing ?用学生的具体表演和生动的实物图片,让学生进行对话,大大提高了课堂效率。
另外,在教学中要平等地对待每一个学生,克服学生的胆怯心理,教师对待学生的态度,随时随地对学生产生一定的心理暗示。积极肯定的态度肯定会对学生产生良好的心理暗示,减少学生的胆怯心理,充满自信地投入到各种口语交际活动中云,促使他们身心健康地发展。教学实践证明,教师对不同程度的学生,提出不同的要求,鼓励信任每一个学生,让每个学生都开口说英语相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.师生在共同营造的、各谐、宽松的课堂气氛中,注重心理素质的培养,不仅使学生敢于开口说英语,而且会加速口语交际能力的提高。

4.课堂口语教学中说的类型

在口语教学中,学生从学会发音、模仿到运用语言连贯地表达思想是一个循序渐进的过程,是有一定的层次和类型的。
4.1模仿型。指简单的口头模仿。比如:T:Glad to meet you . SS : Glad to meet you . T: See you later . SS : See you later .模仿对学生形成准确地道的语音语调,掌握典型的语言结构很重要,但模仿的注意力是集中于语言形式上而不是作用性的交际,而仅仅是为交际作的准备。有制约的句型模仿和操作应该简短、活泼,并逐渐向作用性性过渡。
4.2强化操作性。经过一定时间的单纯模仿后 ,让学生脱离单纯模仿,进行有作用性的模仿训练,并根据课文句型联系自身的经历和社会环境,编对话,进行小组和集体练习,从而实现语言的交际功能。

5.利用课外活动,开展“英语角”

利用学生的课外活动,开展“英语角”活动。当学生有一定的英语词汇和英语知识后,每周定期组织此项活动非常好,但必须每次有一定的活动内容,有老师在场充分调动活动气氛,比如,今天的活动内容:My weekend .让学生围绕此话题进行自由交谈。开始时,学生可能会出现语音、语法、词汇等错误,老师应即时予以纠正,久了,它有利于学生听力的提高,语感的形成,使学生更愿意开口与同学和老师进行交流。
总之,如何让学生开口讲英语,对英语教师来讲是一项艰巨的任务,良好的开端是成功的一半,只要努力、坚持,我们的学生开口说英语不成理由。

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