您的位置: turnitin查重官网> 英语 >> 英语题目 >英语口语教学

英语口语教学

收藏本文 2024-03-14 点赞:2559 浏览:8653 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:英语作为一门世界上被广泛应用的语言,其强大的功能是作为人与人之间口头交际的工具,初中英语在重视书面教学的同时,也不要忽视英语本身的作用——交际。
关键词:英语口语;口语教学;口语演练
随着英语教学改革的不断深入,英语口语表达能力的培养也成为我们教学过程中重要的一部分。培养学生在英语学习中不只是学习“哑巴英语”或死搬课本知识,而是要张口说英语,流利地表达出来。由于英语基础不牢,认为自身的语音、语调、词汇、语法等等都还很欠缺,学生不敢开口,怕被同学耻笑,被老师批评。同时,老师不给学生适当的鼓励和及时的激励,会造成学生心理障碍,越发的不敢说,导致恶性循环。
提高英语口语教学要从学生和老师两方面入手,我在英语口语教学中有这样几点深思。

一、教师的正确指导

提高英语教师自身的素质。一位英语语言流畅、语调优雅的老师肯定是每个学生羡慕和钦佩的对象。老师能以美妙动听、纯正流畅的英语打动学生的心弦,撩起学生学好英语口语的强烈。在整个教学过程中,教师决不包揽全局,而是让学生进入英语口语演练的“主战场”。英语教师还要不断地为这种口语氛围“添油加醋”和增添动力。毕竟作为学生,他们可能会在坚持一段时间后英语口语教学的由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.便失去了那种最初的新鲜感和热情。老师一定要想尽办法,不断地激发和保持学生的劲头。例如复述故事:课前五分钟,先让一位同学走上讲台,用自己的口语复述近几天他所看到的故事、新闻、经历、笑话等。这个过程中既锻炼了学生的转述能力,又促使他创造性地去运用语法结构和词汇。同时,还能够间接地督促他们去扩大自己的词汇和句型积累,因为当他要表达的某个说法超出了他目前的能力范围时,他会在课前提前查阅该说法的各种表达策略,这样也是对学生练习口语的一个提高。

二、学生个人的努力

学生一定要做到多积累、多练习。多积累主要是指学生要多记单词,多背句型和短语。这是学英语的基础,又是提供口语的素材。多掌握固定短语会极大降低学生口语结结巴巴和时断时续现象的发生,因为学生有了足够多的积累,就不必边想边说和边说边想。学生要及时地把自己近期积累的固定短语应用于对话中,使之得到巩固和强化。背诵的短语和词汇要及时地练习和巩固,才不会遗忘。
口语教学作为英语这门学科的一个重要领域,在教学过程中不容忽视。在初中英语教学中,老师要逐步引导,培养学生学习英语口语的兴趣。
参考文献:
魏玉燕.推动学习者自主性:外语教学的新概念[J].外语界, 2003(03).
(作者单位 吉林省孤儿职业学校)
编辑 斛建军

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号