如何做好理由学生心理健康教育

现在，环境好了，生活水平提高了，视野开阔了。但是来自各方面的压力反而大了，很多人都存在着心理障碍，特别是青少年。在小学中，也有一些学存活在心理障碍，表现为智力不正常，情绪异常，不爱和人交谈等，这些学生就是理由学生。为此，我校专门开设了心理健康教育课，还设立了心理健康教育咨询室，对有心理障碍的学生进行集中和个案教育。怎样做好这些理由学生的心理健康教育呢？现将对理由学生心理健康教育过程中的做法、体会与大家分享。

一、教师要高度重视理由学生心理健康教育工作

1.理由学生的“理由”并不是与生俱来的

通过学习与实践，我分析理由学生不是天生的，而是后天造成的。造成这些理由学生的因素很多，我认为主要是家长与老师给小学生的要求高，达不到要求时，家长和老师的批评，产生了很大的压力，从而使得他们的焦虑情绪较重，成为理由学生。并且由于学生自我意识的脆弱，生活阅历的浅显，抗挫能力较低，因而更易产生心理障碍。

2.深入了解每个学生

作为教师，特别是班主任，要深入了解每个学生，哪些是班上的理由学生，理由学生中哪些是性格有理由，哪些是行为习惯有理由，哪些是学习上有严重理由等，作为班主任老师，一定要做到心中有数。针对不同理由的学生采取不同的心理教育策略。

二、教师要加强心理健康教育的学习，做一名合格的心理健康教育辅导员

1.教师是心理健康教育的辅导员

能否培养出身心健康、个性发展全面、和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。特别是小学生，一天中的学习生活就是学校与家庭两点一线。家长是孩子的启蒙老师，家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康，一举一动都有很大的感染力。可我们农村学校的家长，年轻的都外出打工挣钱养家糊口，留在家里的都是一些老弱病残，不识几个字，没有心理健康方面的知识。因此，我们学校的教师除了要对学生进行心理健康教育，还要对家长进行心理健康教育辅导。

2.教师要加强心理健康知识的学习

教师应当全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。只有这样，才能正确指导、解决学存活在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育的辅导员。

3.保护学生的自尊心

不管是心理理由学生还是行为理由学生，他们都有很强的自尊心，这些理由学生的自尊心受挫，呈现出心理障碍。作为老师要多关心他们，对他们要有足够的耐心，保护他们的自尊心。

三、开展形式多样的心理健康教育活动

1.认真开展心理健康教育课程，举办心理健康讲座

帮助学生了解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。

2.开展多种形式的心理咨询与辅导工作

我校设立心理咨询室，我是心理咨询组长，设立了心理咨询电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案等，掌握了我校哪些学生是理由学生。对这些理由学生采取定期与不定期的个别与集体心理健康辅导，使学生的心理理由和行为理由能够得到及时矫治。召开理由学生的家长会，对家长进行专题心理教育，让家长掌握一些心理教育知识、技能，再通过家长对学生如何做好理由学生心理健康教育相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.进行心理疏导与教育。

四、建立良好的师生关系和家庭成员关系

1.协调师生关系

教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇理由时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易叛逆。教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度会使学生的心理遭受严重的创伤。

2.协调亲子关系

宽松的家庭可以给学生一个温馨的港湾，专制严苛的家庭会造成家庭成员之间不能进行正常的沟通、交流，易养成孩子孤僻、专横的性格。因此，对学生心理健康维护必须以家庭为起始点，以全体家庭成员的优良品质及和睦的关系为依托，同心协力为每一个生命营造健康良好的成长环境。

3.协调同学、朋友间的关系

学生除希望得到教师的理解与支持外，也希望被同学、朋友接纳，渴求同学、朋友的理解与信任。尤其是小学生，若同学、朋友关系不融洽，就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态。我们要鼓励学生去交朋友，在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理。
总之，对理由学生开展心理健康教育的策略与途径有很多，但我个人认为，最有效的还是教师的关爱。当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，更积极地投入到学习中。
（作者单位 四川省泸州市合江县二里中心校）