简述初中英语有效阅读教学模式构建

摘 要：英语阅读是对学生英语语言综合能力的考查，是英语考试的重点考核项目，也是学生学习的重点和难点。如何有效地提升学生的英语阅读能力，改善英语阅读教学效果，是初中英语教师重点探究的理由之一，也是初中英语教学的重要任务之一，要想有效地培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语阅读水平就要从英语语言自身的特征出发，结合语言特征，根据阅读题目特点等进行综合规划部署，找到科学的阅读教学模式。
关键词：初中英语；阅读；教学模式；构建；探究
英语阅读涉及多方面英语知识与能力的掌握与培养，属于一项语言综合考查项目，高水平的英语阅读能力源自充沛的英文词汇量、准确的英语语法知识以及敏捷的文学感受与理解能力。其中前两项是同英语语言基础密切相关的，而后一项则涉及学生的理解能力。教师在英语阅读教学中要注意审视英语阅读的这些特点，逐步引导，科学教育，让学生在掌握扎实的英语语言基础知识的前提下，开展英语阅读教学。

一、英语阅读能力的构成分析

良好的英语阅读能力要求学生必须拥有扎实的英语语言基础做支撑，因为语言系统就好比一座高层建筑，建筑的材料就好比英语单词、短语，建筑工艺和技术就好比语法和语言规律，这些材料只有在这些工艺、技术的正确指导下才能打造出一座坚固的建筑，学生的英语阅读就是这座建筑，它需要重组的语言词汇及语法知识的支持。所以，初中英语教师在进行阅读教学时就可以本着这个建筑原理积极开展。

二、英语有效阅读教学模式的构建

1.夯实学生语言基础，为阅读学习做准备

构建一个坚固的阅读建筑系统首先需要拥有一套扎实的语言资料知识做支撑，英语教师开展英语教学心中要有一个观念，那就是：一步一脚印，踏踏实实。要学一节测一节，学一课复习一课，这一过程可以通过课后练习、习题讲解等方式完成，使学生每学一课都能够对所涉及的单词、短语的作用、用法了如指掌，试着不断扩大学生的生词量，帮助学生在学习中积累更多的单词，不断丰富和充实学生的英语语言基础，学生一旦具备了坚实的英语语言基础，就能为后面的阅读学习做好准备。

2.分类学习，广泛涉猎

英语阅读从内容和题材上看分为很多种，教师在阅读教学中要意识到这一点，可以针对阅读内容进行分类教学，为学生总结每一类阅读的特征以及阅读策略。
例如，科普类的说明文要重点注意数据、时间等，记叙文则要强调从主题立意上把握，无论哪一种题材的文章，都要重点注意一些转折性连词，例如，but，however，therefore——后面的内容，因为这些往往都是考点，也是文章重点说明的对象，并鼓励学生在平时要广泛阅读，扩大他们的阅读面，增加他们的阅读量，可以在平时为他们多订阅一些英语报纸或杂志，布置他们每人在课后阅读一篇英语文章，并在每天上课前随机抽检，要求学生说出阅读的大概内容与主题思想，并向同学展示并总结从阅读中学习到的生词和短语，这一过程实质上伴随着对阅读篇章的整体把握，是对体阅读能力的培养。
通过这种方式能够达到培养学生边阅读、边学习的效果，不仅能够丰富学生的英语词汇量，同时还锻炼了学生的阅读技巧。

3.抓住教材，灵活引导

学生学习英语接触到的第一手阅读资料就是教材课文，任何一篇教材课文都应该成为学生阅读学习的材料、资料，教师要充分利用这些阅读素材，用阅读教学的模式展开对课文的讲解。
（1）提出课文相关的理由，理由要从阅读整体思想与细节两处综合设置。
（2）规定时间，让学生带着初中英语有效阅读教学模式的构建论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.这些理由自行浏览阅读课文。
（3）停止阅读，鼓励学生举手发言，针对理由给出自己的理解和见解。
（4）暂时不要对学生的回答做出评论，直接引领学生回归课文，开启教学，杜绝一句一句地肢解翻译，而是要从整体篇章、段落进行分析把握，让学生明确每一段落的大概内容，对于其中的陌生词汇与语法项目单独提出讲解，并要求学生熟读或背诵这些段落。
（5）在课文讲解的尾声，让学生每人写一份关于这篇文章的缩写，要求学生写出中心内容，点明文章主旨，并鼓励学生用自己的话能够正确解说这篇文章。
以上的整个过程都伴随着学生对阅读篇章的理解以及学生阅读能力的培养，在这一过程中学生能够从整体上把握文章的大意，又能获得必要的英语语言知识，从总体上提高了自身的英语阅读水平，这样学生才能在未来的英语阅读中从文意的角度去阅读和分析，才能正确把握文章主旨，才能准确地完成各个阅读题目。

4.增设阅读课，特殊培养

可以在每周开设一些专门的阅读课，让学生接受专业的阅读训练，课堂的重点任务就是培养学生泛读，让学生掌握必要的阅读技巧，提高学生的阅读速度与准确度，提高学生的阅读能力，教师要多给予学生技巧方面的知识，让学生轻松去阅读，带着兴趣去阅读。
初中英语阅读是学生学习的一大挑战，教师要善于采用科学的阅读教学策略培养学生的阅读能力，提高学生的阅读速度与准确度，以此来提高学生的英语语言水平。
参考文献：
[1]丈晓燕，王学江，杜华中，等.幼师英语趣味教学谈[J].科技信息，2008（36）.
[2]黄小菊，邓小飞，张雪雪，等.浅谈中学英语趣味教学[J].学周刊：C，2011（6）.
编辑 王团兰