简析高中英语写作教学若干倡议

摘 要：英语写作教学是当前中学英语教学的一项重要指标。如何才能提高高中生的英语写作能力呢？通过教学经验进行了简述。
关键词：高中英语；写作；倡议
学习英语的一个重要指标是“能说会写”，灵活运用英语这种语言。“能说”是学习英语的基本要求，而“能写”则就属于学好英语的较高层次了。中学生如果要达到“能写”的程度，就一定要具备丰富的词汇，同时拥有一定的语法知识以及良好的英语语感。良好的英语写作能力是对中学生英语学习提出的高标准要求，因此，英语写作教学是当前中学英语教学的一项重要指标。如何才能提高高中学生的英语写作能力呢？笔者认为，在日常的英语教学中可以从以下几方面做起：
一、在日常英语学高中英语写作教学的若干倡议相关论文由www.udooo.com收集习、写作和翻译训练中，要注重词汇量的积累和对语法知识的渗透
高中生的词汇量相对较少，教师要训练学生记忆英语词汇，如可用朗读、背诵、写作、翻译等方式。通过这些基础的训练可以不断积累学习词汇量，同时可以使学生正确把握英语语法和基础的句式、时态等等，为培养他们良好的写作能力打下基础。

二、英语写作与汉语写作一样，教师要通过各种范文的训练，培养学生的英语语感

在教学中，可以收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格、固定格式和写法。

三、教师要通过详细的写作教学，使学生在一步一步的英语教学中写作能力得到提高

英语教师应当模拟语文写作教学，通过几个宏观的写作步骤来总体上对学生的写作进行指导和把握。

1.初始阶段

阅读和分析给出的写作材料，在材料中寻找相关客观事实和材料的重要信息。与题目或写作要求相联系，罗列出所有的重要信息。

2.确定基本内容

从第一步的阅读和分析中获得的重要信息中进行甄别，确定文章基本内容。

3.定调文章主旨

在第二步的基础上，从文章的基本内容中找出文章的中心句和主题思想。

4.全面延伸

在把握文章主题思想的基础上，全面延伸文章所要表达的各个角落。
高中英语教师切不可因写作教学的困难，而对学生的写作选择逃避。英语写作能力对高中生来说是至关重要的，不仅因为它是高考的一个重要内容，更重要的是写作可以使学生的英语水平得到质的提高，从而为其今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]周胜敏.基于学生体验的高中英语写作教学[J].中小学外语教学：中学篇，2010（09）.
[2]毛海忠.浅谈高中学生英语写作能力培养[J].基础教育外语教学研究，2004（01）.
（作者单位 山西省汾阳中学）
编辑 薄跃华