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关于幼儿园语言教学“情境探疑”模式

收藏本文 2024-02-16 点赞:26590 浏览:120597 作者:网友投稿原创标记本站原创

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿应在轻松、愉悦的游戏中学习,因为游戏不仅能锻炼幼儿的人际交往能力,而且它能以表演的形式,通过作品的情节、内容、语言、表情和动作等手段,创造性地再现文学作品的活动。今年我带的是中班,根据中班幼儿年龄特点与本班幼儿实际情况,我有针对性地在本班开展了表演游戏。以下根据本人的实践经验谈几点浅见,供大家探讨。

一、表演游戏内容的选择

选择内容是中班表演游戏中的一个重要环节,教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点,直接影响幼儿参与游戏的积极性。针对中班幼儿年龄特点在选材上应该选个性鲜明、情节简单、拥有趣味、动作性强、对话多次重复、朗朗上口等文学作品。

二、表演游戏环境的创设

根据中班幼儿的特点,我们创设了“你说我说故事屋”等区角,为幼儿语言交流和展示提供了园地。表演游戏中道具也起着不可忽视的作用,所以教师可以提供多种材料,与幼儿共同商议并制作。如,在故事《小兔乖乖》中,根据表演的内容和情节,我们用旧挂历纸做小兔子的衣服,用大鞋盒做桌子和床,用旧毛巾剪了做小兔的尾巴,用旧放上棉花做大灰狼的尾巴,再给兔妈妈准备围裙、篮子和棍子等等,所有的道具都是通过师生共同商讨合作完成的。这样简单的造型和服饰,更激发了幼儿参与表演游戏的兴趣。
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三、表演游戏方式的设计

采用多样的活动方式能激发中班幼儿参与游戏表演的积极性。有了兴趣,才能吸引幼儿进入真实与虚幻的情境中,并让幼儿获得成功的经验。下面,我就以活动类型中的听说游戏为例,说说我的一些具体做法。

1.教学目标

帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习:复习巩固发音,扩展练习词汇,尝试运用句型。在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平,培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。

2.程序和策略

第一步骤:设置游戏情景
这一步骤的主要目的在于向幼儿展示听说游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。教师应运用一些手段去设置游戏的情景,一般可采用以下三种策略进行:(1)用物品创设游戏情景;(2)用动作创设游戏情景;(3)用语言创设游戏情景。
第二步骤:交代游戏规则
这一步骤的活动实际上是教师对幼儿布置任务,讲解要求的过程。教师在交代游戏规则时,应注意以下几点:(1)注意用简洁明了的语言讲解;(2)注意讲清楚听说游戏规则要点和游戏的开展顺序;(3)注意用较慢的语速进行讲解和示范。
第三步骤:教师引导游戏
教师带领幼儿开展游戏,是一种以教师为主角指导幼儿游戏的过程。在这一段时间内,教师在游戏中充当重要角色,可以主宰游戏的过程。在幼儿自主游戏的阶段,教师可以放手让幼儿自己开展活动。此时,教师已从游戏领导者的身份退出,处于旁观的地位。观察幼儿游戏时,应注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时地指导点拨,帮助这些幼儿更快地加入到游戏的队伍中去,真正成为游戏活动的一员。
经过一段时间的实践,证明了中班幼儿表演游戏的开展有益于幼儿的健康成长,并大大提高和发展了中班幼儿的语言、思维、表演、合作等能力,是对幼儿行之有效的一种教育方式。希望创设情境表演游戏之花能在我们幼儿园茁壮成长!
(作者单位 甘肃省平川区青少年学生校外活动中心幼儿园)
编辑 薄跃华

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