本站原创
摘要：高职经济数学课程指出：经济数学教学中的理由是课程与实际工作联系不够密切和教学检查策略的目的性太强，转变经济数学教学改革模式的内容，以提高数学课程的需要，以怎么写作为基础的改革模式，阐述了培养高素质的经济数学中起着重要的作用。在经济改革数学教学理念，教学的角度和整个结构的过程中，有很多措施的实施是必要的，以适应整个系统的教学课程改革，而且还注重培养学生的能力自由主义经济改革的立足点数学教学应根据专业能力和数学基础上的应用程序。
关键词：高职教育 经济数学 教学改革 学生能力
随着新时代的到来，国内各个高职院校教育理念的发生不断的转变，以培养实用型人才为主流，使职业教育越来越重视社会职业实践教学体系，其核心目的。教育部的《就业为导向的职业教育深化改革的意见》也明确指出： “职业教育是最根本的标准，由社会培养高素质人才的各种职业医院学校欢迎在职业教育领域，以鲜明的特色，优良的人才培养质量和毕业生就业率较高，以赢得社会的认可和尊重。随着门专业课程改革的不断深化，数学课程的改革也在探索进行。从经济改革数学教学的角度来看，需要重新定位，以经济的方式开辟数学课程改革课程改革的道路。
▲▲1高等经济数学课程管理，由专门的经济数学课程改革倡议
高等经济数学课程在进行的教学的时候，在经济数学专业的层面来说，很多经济管理类的的经济数学教学存在着这样那样的理由，所以要对经济数学的课程教学状况进行实际的改革，从改革中取得一些实际的成效，我国高职经济数学的教学在改革中也取得了一些列成果，但是仍然面对很多理由，以下对高职经济数学的改革提出一系列倡议保证高职经济数学的正常发展。
1.1对于经济数学课程的改革相对来说非常的重要，教学中应该注重对学生分析能力的提升，对于经济数学的内容要通过改革来实现教学中的一些理由进行改革，内容并不能决定经济数学教学的教学成果，如果只注重对教学内容的学习，那么高职经济数学课程内容改革由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.就会造成许多的理由，许多学校在进行教学的时候就没有注重这一个理由，在经济管理的专业的数学中需要数据的分析，我们可以考虑在实际的教学中进行教学模型的建构和数学数据的实际分析，这种模式有利于学生自己动手，自己解决理由，最终也会对他们的能力有着良好的培养，同时还能锻炼学生实际的分析能力，从这一点上来说，这是非常有利于学生学习的，对于学校在经济数学上的改革也具有积极的作用。
1.2在高职经济数学教学中实行的教学改革要注重培养学生的实操性，让学生们认识到计算机发展的目前状况，通过计算机来进行经济数学的教学无疑是当下有效的教学模式，数学建模自古至今就是一种非常重要学生学习模式，尤其是对于工程学专业和社会科学的一些重点学科都有重要的作用，学生通过自己的方式进行学习，自己对自己发问，独立的解决很多自己认为是重要的理由，教师应该积极的引导这种学习的模式，对于学生的各项学习活动给予正确的指导，在学生遇到理由的时候能够及时的发现并及时的解决，这样的学习模式对于学生来所，能过发展学生的创新能力，有助于提高学生的综合实践能力，这样也是高职经济数学教学的进步。
1.3高职经济数学的教学中老师是中心，在新的改革浪潮中教师应该转变自己的以往的教学思想，随着新时代的带来积极的运用新的教学思想来指导教学改革，教师在教学改革中占据重要的地位，教学思想的转是高职数学改革的重点，此外高职经济数学教师一定要注重自身修养，提高自己的专业知识水平，特别是要对财务分析、管理学、社会科学等学科知识有这很高的水平，这些都是作为一个高职经济数学教师必备的一些素质，很多专业都要涉及对于学生来说也有利于锻炼综合能力，如果只是停留在经济数学教学的层面上，那么很多的理由就会出现，这样不利于高职经济数学教学改革的进行，因此，教师应该博学多闻，这样就能对学生产生积极的影响。
1.4转变经济评估的策略和手段的数学教学模式改革必须涉及的考试策略的改革，在教学过程中增加学生运用数学解决实际理由的内容，应该必须做到检查、评估和反映，这样学生就可以在平时研究特别注意提高他们的数学素质和能力的过程。在教学过程中可以适当的时间将受到学生或学生自拟题目的答复澄清的要求，格式，时间，评分策略和标准等理由，使他们能主动学习过程中多查询和读取信息。这是调动学生的积极性的好策略。
1.5高职经济数学教学在进行总体评估和教学模式评价的过程中存在着很多的理由，教学过程中许多的理由都要通过一些评价和评估机制来解决，对于课堂的很多理由我们要给予及时解决和面对，转变评估方式包括转变以往的以成绩来定位学生学习状态的策略，一定的分数能够说明一些理由，但不能说明一切，在教学改革的过程中哟对各种评估和评价机制进行一些实践性的改动，这样能够保证反馈机制的高效化。让学生们能够主动学习，在各项指标进行的过程中实现学习的机制的改革。
▲▲2高职经济数学进行过程中需要解决的理由
从前的经济数学教学模式存在一定的弊病，课堂上虽然具有一种非常符合严谨的气氛，甚至对于教学上教室都负有很强的逻辑思维能力，但是，课堂的建设和知识能力的发展并不完全在于这些，对于当今的经济数学教学来说，什么样的策略是最合适的显然是一种重要的理由，对于有些经济现象和经济理由进行分析，利用理论来发现各种教学策略，使用教学工具，这些都成为目前经济数学教学改革的方向。
▲▲3结论
高职经济数学课程内容改革是一个长期的，不断完善的过程，它关系到高职院校的长远发展。我们应该继续实践和总结，为建立现代经济学和管理，以适应发展的数学教学专业教育体系而不懈努力。
参考文献：
[1]卢春燕.关于高职经济数学改革的几点深思[J].中国科教创新导创，2008
[2]庞淑萍.金融类院校中经济数学对学生职业能力培养的研究[J].商场现代化，2010
关键词：高职教育 经济数学 教学改革 学生能力
随着新时代的到来，国内各个高职院校教育理念的发生不断的转变，以培养实用型人才为主流，使职业教育越来越重视社会职业实践教学体系，其核心目的。教育部的《就业为导向的职业教育深化改革的意见》也明确指出： “职业教育是最根本的标准，由社会培养高素质人才的各种职业医院学校欢迎在职业教育领域，以鲜明的特色，优良的人才培养质量和毕业生就业率较高，以赢得社会的认可和尊重。随着门专业课程改革的不断深化，数学课程的改革也在探索进行。从经济改革数学教学的角度来看，需要重新定位，以经济的方式开辟数学课程改革课程改革的道路。
▲▲1高等经济数学课程管理，由专门的经济数学课程改革倡议
高等经济数学课程在进行的教学的时候，在经济数学专业的层面来说，很多经济管理类的的经济数学教学存在着这样那样的理由，所以要对经济数学的课程教学状况进行实际的改革，从改革中取得一些实际的成效，我国高职经济数学的教学在改革中也取得了一些列成果，但是仍然面对很多理由，以下对高职经济数学的改革提出一系列倡议保证高职经济数学的正常发展。
1.1对于经济数学课程的改革相对来说非常的重要，教学中应该注重对学生分析能力的提升，对于经济数学的内容要通过改革来实现教学中的一些理由进行改革，内容并不能决定经济数学教学的教学成果，如果只注重对教学内容的学习，那么高职经济数学课程内容改革由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.就会造成许多的理由，许多学校在进行教学的时候就没有注重这一个理由，在经济管理的专业的数学中需要数据的分析，我们可以考虑在实际的教学中进行教学模型的建构和数学数据的实际分析，这种模式有利于学生自己动手，自己解决理由，最终也会对他们的能力有着良好的培养，同时还能锻炼学生实际的分析能力，从这一点上来说，这是非常有利于学生学习的，对于学校在经济数学上的改革也具有积极的作用。
1.2在高职经济数学教学中实行的教学改革要注重培养学生的实操性，让学生们认识到计算机发展的目前状况，通过计算机来进行经济数学的教学无疑是当下有效的教学模式，数学建模自古至今就是一种非常重要学生学习模式，尤其是对于工程学专业和社会科学的一些重点学科都有重要的作用，学生通过自己的方式进行学习，自己对自己发问，独立的解决很多自己认为是重要的理由，教师应该积极的引导这种学习的模式，对于学生的各项学习活动给予正确的指导，在学生遇到理由的时候能够及时的发现并及时的解决，这样的学习模式对于学生来所，能过发展学生的创新能力，有助于提高学生的综合实践能力，这样也是高职经济数学教学的进步。
1.3高职经济数学的教学中老师是中心，在新的改革浪潮中教师应该转变自己的以往的教学思想，随着新时代的带来积极的运用新的教学思想来指导教学改革，教师在教学改革中占据重要的地位，教学思想的转是高职数学改革的重点，此外高职经济数学教师一定要注重自身修养，提高自己的专业知识水平，特别是要对财务分析、管理学、社会科学等学科知识有这很高的水平，这些都是作为一个高职经济数学教师必备的一些素质，很多专业都要涉及对于学生来说也有利于锻炼综合能力，如果只是停留在经济数学教学的层面上，那么很多的理由就会出现，这样不利于高职经济数学教学改革的进行，因此，教师应该博学多闻，这样就能对学生产生积极的影响。
1.4转变经济评估的策略和手段的数学教学模式改革必须涉及的考试策略的改革，在教学过程中增加学生运用数学解决实际理由的内容，应该必须做到检查、评估和反映，这样学生就可以在平时研究特别注意提高他们的数学素质和能力的过程。在教学过程中可以适当的时间将受到学生或学生自拟题目的答复澄清的要求，格式，时间，评分策略和标准等理由，使他们能主动学习过程中多查询和读取信息。这是调动学生的积极性的好策略。
1.5高职经济数学教学在进行总体评估和教学模式评价的过程中存在着很多的理由，教学过程中许多的理由都要通过一些评价和评估机制来解决，对于课堂的很多理由我们要给予及时解决和面对，转变评估方式包括转变以往的以成绩来定位学生学习状态的策略，一定的分数能够说明一些理由，但不能说明一切，在教学改革的过程中哟对各种评估和评价机制进行一些实践性的改动，这样能够保证反馈机制的高效化。让学生们能够主动学习，在各项指标进行的过程中实现学习的机制的改革。
▲▲2高职经济数学进行过程中需要解决的理由
从前的经济数学教学模式存在一定的弊病，课堂上虽然具有一种非常符合严谨的气氛，甚至对于教学上教室都负有很强的逻辑思维能力，但是，课堂的建设和知识能力的发展并不完全在于这些，对于当今的经济数学教学来说，什么样的策略是最合适的显然是一种重要的理由，对于有些经济现象和经济理由进行分析，利用理论来发现各种教学策略，使用教学工具，这些都成为目前经济数学教学改革的方向。
▲▲3结论
高职经济数学课程内容改革是一个长期的，不断完善的过程，它关系到高职院校的长远发展。我们应该继续实践和总结，为建立现代经济学和管理，以适应发展的数学教学专业教育体系而不懈努力。
参考文献：
[1]卢春燕.关于高职经济数学改革的几点深思[J].中国科教创新导创，2008
[2]庞淑萍.金融类院校中经济数学对学生职业能力培养的研究[J].商场现代化，2010