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文化是学校的灵魂，对联是学校的名片。著名学者周汝昌先生说过：“对联是一种‘精粹’，一种‘提炼’，一种‘结晶’，或一种‘升华’。它有极大的概括能力，能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，或使人思考、熟味，受到很大的教益。”对联是我国优秀传统文化的重要组成部分，应该也完全能够在当代先进学校文化建设中发挥更大作用。重视建设具有学校特色的对联文化，对树立学校特色形象，提升学校文化品有现实作用和深远影响。
对联是学校文化展示的窗口
对联是扎根民族沃土而茁壮成长的艺苑奇葩，可以写景状物，也能抒怀明理。联小神通大，两列铸宏篇。和其它文学形式相比，它最精短，便于记诵，一直为人们喜闻乐见。每到重要节日，学校总会悬挂大红对联，以烘托浓烈的节日气氛；每次举办运动会、科技节等校园活动，学校都会悬挂大红对联来造势，突出活动主题，宣传学校思想；每年中考和高考期间，各学校也会悬挂考场对联，传递美好祝愿，鼓舞考生斗志。一所学校如果没有对联，便觉得没有文化气氛，少了学校味道。可以说学校对联代表学校形象，展示着学校的文化底蕴和办学特色，它既是建设学校文化的重要手段，又是展示学校文化建设成果的重要窗口。一所学校的文化底蕴如何，从校门前悬挂的对联便可窥知一二。
对联是一门雅俗共赏的实用艺术，它总是以最优美、最真实、最客观、最精炼的语言宣传学校思想，展示学校文化。例如，深圳市天成学校的一副对联：天赋潜能弘毅笃行育三会美好学生；成人之美厚德博学做三有幸福教师。
对联成为学校的窗口和门面。仅从对联中，人们就可以读出该校的办学理念和高远追求，定会对这所学校充满期待。
好的学校对联具有强烈的亲和作用、鲜明的导向作用、深刻的教育作用、广泛的辐射作用，它是建设先进学校文化的好形式、好媒介、好教材。重视对联的撰写和宣传，对推动教师专业发展，丰富师生文化生活均有现实作用；探讨对联文化在学校文化建设中的独特功能，对推动学校文化建设具有积极的推动作用。
在学校文化建设中，对联具有独特功能，它以一种艺术化的手段，展示学校风采，具有思想传播功能、特色宣传功能、教育启迪功能、情感激励功能、环境装饰功能、社会交际功能、广告辐射功能、文化表现功能、历史记录传承功能等多种功能。
教育思想传播功能
学校的办学思想来源于校长和老师，也必须通过各种渠道传播到师生中去。对联正是学校思想最便捷、最有效的传播形式，它融思想性、艺术性为一体，言简意赅，鲜艳醒目，是学校精神文化最好的物质展现。办学思想包括学校办学核心理念、育人目标、办学策略、学校精神、校风校训等。将学校的办学思想巧妙融入学校对联中，能达到事半功倍的宣传效果。
宣传办学理念的。例如：（1）山水可园骏业鸿开前程一派锦绣；和美教育宏图蔚起气象八面来风。（2）求真求正春风化雨喜今朝桃芳李艳添秀色；唯善唯美革旧创新待明日俊采星驰创辉煌。其中，前一副是布吉可园学校的对联，直接将学校“山水可园、和美教育”的办学理念放入对联开头；后一副是坪地二小的，突出了学校“求真、求正、唯善、唯美”的办学理念。
育人目标、品牌建设也是学校对联的重要内容。例如：追求卓越开拓创新打造阳光教育品牌；崇尚阳光励精图治谱写阳光成长人生。这是布吉阳光小学的对联，提出将学校建设成充满阳光气息的幸福乐园，实现“阳光成长”的办学目标。
宣传办学策略的。例如：（1）科教为本鱼渔兼得和谐发展创名校；文化立基德艺双馨内涵提升筑高城。（2）文化引领，双力推进，读训练写强师能，育学子三千桃李满天下；自主学习，全面发展，学思辨行成大器，谋经世报国栋梁兴中华。其中，前一副是科城实验学校的，突出“科教为本，文化立基”的办学策略。后一副是龙城高级中学主楼悬挂的对联，“文化引领，双力推进”和“读——训——练——写”是该校的教师专业发展策略，“自主学习，全面发展”学生发展的策略，整联贴近龙城高中的办学实践，饱含激励与希望。
特色宣传与强化功能
学校办学特色当然要有特色理念、特色教师、特色项目、特色课程，但仅有这些还不够，特色文化的形成更重要。如何让每一位师生都认同学校的特色思想，特色意识强烈，如何让学校所有的课程或师生的生活都持续体现出学校的特色文化，这对于特色学校创建来说更重要，也更困难。在学校对联中不断植入学校的特色元素，潜移默化中，师生的特色思想能够得到强化。如凤凰山小学对联：情境育人德载千秋裁杏雨；书香化翼鹏程万里驭春风。
情境德育是该校追求的德育特色，书香校园是该校追求的文化特色，也是学校智慧课程体系及智慧教学体系中最重要的组成部分。
常规课堂，文道、数理、英语角，勤勤恳恳；特色教学，足球、葫芦、科技室，满满圆圆。这是葵涌中心小学的一副对联。该校是“广东省葫芦丝巴乌训练基地”“龙岗区科技示范校”，女子足球是学校传发挥对联功能，繁荣学校文化论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.统体育项目。宣传学校的足球、葫芦和科技特色项目，有助于学校的特色发扬。
抒发情感 表达观点 激励斗志
好的对联往往虚实相对，既写景状物，又言志抒情，达到景、情、人、事、理的巧妙融合。如坪地中学对联：厚德立身，乐教梓楠同受范；博学正业，喜看桃李广成才。喜乐之情溢于言表。又如，凤凰山小学对联：坐拥千秋翰墨汉唐风骨云帆正；笑傲书香人生表里山河浩月明。这是书香校园及诗意校园的精美写照。再如，承翰学校的对联：承传圣业扬鞭直奔千里远，翰飞龙翼凌空必指九天高。这是将校名嵌入联中，其凌去之志直向九天。此外，坪地中学的对联：教必悟道立德有德和谐教育引领坪中新发展；学而明理育才成才彩云精神激励师生再攀登。其中，对教与学的阐述令人难忘。
还有表达观点更直接的。如教师魏国勇为学校“十一五”课题结题而撰的会场对联：理由即课题，教如春霖行化育；反思即研究，师犹秋露善滋生。
南澳中学教师刘为新的对联：坚持改革，以课堂作实验田，不让毛遂；贴近学生，交后进为好朋友，乐效行知。对联还有很强的劝勉激励功能。如龙城高中几年来一直挂着的一副对联：志存高远，效甘罗拜相，祖逖起舞，天道酬勤成大器；脚踏实地，学孙康映雪，陶侃惜时，少年心事当拿云。
高考中考时，各学校也都会悬挂对联来激励考生。下面是龙城高中的一副激励高三学生的对联：沐风三载，志远功深，扬真本精神，潜龙今日腾学海；振翼九天，神驰笔畅，怀家国理想，云鹏从此啸碧霄。
环境装饰功能
好的对联必定情真、意新、辞工，有深刻的思想性、鲜明的时代性、高超的艺术性，给人以美感和享受，给人以启迪与思索。学校大门、楹柱等处贴刻的大红对联，因为其醒目，喜气，特别能营造健康、文明、和谐的良好氛围；精练的文字，积极的精神，精美的书法和艺术化的设计，特别受大众欢迎，成为重要节日、重要活动必不可少的重要角色。
春节前，横岗中学挂着的对联从很远的公路上就能看到，给还在施工的校园增添了浓浓喜气：政策符心，学府雄立，玉免追风千里志；汗珠浇圃，春苗成栋，金龙腾跃万家春。
大鹏中学教师李群力每年为开学撰联，让每个新学期都喜气盈门，文化味十足。2009年开学联为：大海其怀，纳百川以兼容，孕万方而并育；大鹏其志，激三千以崛起，向九万而迅征。2010年开学联为：三尺讲台九畹兰，四方黑板百亩蕙；九年寒窗十字路，百年风流一卷书。2011年开学联为：言传身教，为师以忠恕为本心坚苦为本能专业为本职；德滋美润，此生因学问而立言知行而立功责任而立德。
文化教育功能
对联能以其独特的道德教化功能引人向善，净化心灵，陶冶情操，增长智慧。一些好的对联简洁明快、寓意精湛，用含蓄的艺术语言， 把抽象理由具体生动化，把复杂理由简洁明了化，把枯燥理由通俗趣味化，从不同的角度给人们以丰富的思想营养和教育警策。比如，“学问忌漂浮似蜻蜓点水；知识当蓄累要如紫燕衔泥”“能知耻终生不耻；肯拜师随处有师”“效梅傲霜休傲友；学竹虚心莫虚情”等对联，无论是挂在墙上，还是用在课堂，都深受学生喜爱。
学校可以组织学生为学校撰联，或者为挂出的对联写解说词，让学生在吸取思想的同时，学习精彩的语言。如龙城初级中学就组织学生撰写对联：十七载神龙腾飞植桃种李夭夭其林乐筑梁栋；万千功鲲鹏扶摇备墨执笔孜孜我心笑写乾坤。其中，该校初三（14）班宁汉卿同学还为这副对联写了近400字的解说，从学校史、办学理念、目标，学生人生理想和远大志向等方面阐述对联的深意，思想和语言都得到提升。
此外，学校还可以组织一些对联搜集、品评、创作活动，拓宽语文范围，沟通课内外知识，培养鉴赏能力，提高语文素养。
社会交际功能
对联作为特定环境下的应时之作，如能做到切景、切情、切人、切事，便可以为文化传播的名片，成为师生情感交流的纽带，成为学校与家长、与社会传情达意的媒介。信义小学与宝安区滨海小学结对互助时，该校吴焕诗撰写一联，很好地表达了这种情谊：互帮互助推心置腹滨海信义优势互补；共乐共勉资源共享龙岗宝安携手成长。
对联是情感交流的珍贵信物，在学生情结低落时，有老师用纸条给学生送副对联：偶尔分数高低无需气馁；平时名次浮动纯属正常。鼓励学生迅速走出低谷。有的学校在给家长的一封信中附赠一副对联，概括学校成就，表达良好祝愿，也能收到良好效果。
当然对联的功能很多，除以上论及之外，对联还具有活动记载功能、毕业纪念功能、校史传承功能等。对联是时代的见证，是校史的见证；收集整理学校历年的对联，放在一个较长的时间段上来审视学校各时期的对联，就能大致读出学校的成长轨迹。
对联是学校先进文化的前沿阵地，是文体传播的媒体，是潜移默化的课堂。学校要充分认识到对联在校园文化建设中的重要作用，要进一步普及对联知识，提高对联理论、创作、教育、书写和宣传水平，撰写出无愧于时代、无愧于学校特色的对联作品，用对联这一高雅适用的艺术形式，装点校园环发挥对联功能，繁荣学校文化论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.境和师生生活，为学校、社会、广大人民群众营造出一个健康、文明、和谐的良好环境和氛围。
（作者单位：广东省深圳市龙城高级中学）
对联是学校文化展示的窗口
对联是扎根民族沃土而茁壮成长的艺苑奇葩，可以写景状物，也能抒怀明理。联小神通大，两列铸宏篇。和其它文学形式相比，它最精短，便于记诵，一直为人们喜闻乐见。每到重要节日，学校总会悬挂大红对联，以烘托浓烈的节日气氛；每次举办运动会、科技节等校园活动，学校都会悬挂大红对联来造势，突出活动主题，宣传学校思想；每年中考和高考期间，各学校也会悬挂考场对联，传递美好祝愿，鼓舞考生斗志。一所学校如果没有对联，便觉得没有文化气氛，少了学校味道。可以说学校对联代表学校形象，展示着学校的文化底蕴和办学特色，它既是建设学校文化的重要手段，又是展示学校文化建设成果的重要窗口。一所学校的文化底蕴如何，从校门前悬挂的对联便可窥知一二。
对联是一门雅俗共赏的实用艺术，它总是以最优美、最真实、最客观、最精炼的语言宣传学校思想，展示学校文化。例如，深圳市天成学校的一副对联：天赋潜能弘毅笃行育三会美好学生；成人之美厚德博学做三有幸福教师。
对联成为学校的窗口和门面。仅从对联中，人们就可以读出该校的办学理念和高远追求，定会对这所学校充满期待。
好的学校对联具有强烈的亲和作用、鲜明的导向作用、深刻的教育作用、广泛的辐射作用，它是建设先进学校文化的好形式、好媒介、好教材。重视对联的撰写和宣传，对推动教师专业发展，丰富师生文化生活均有现实作用；探讨对联文化在学校文化建设中的独特功能，对推动学校文化建设具有积极的推动作用。
在学校文化建设中，对联具有独特功能，它以一种艺术化的手段，展示学校风采，具有思想传播功能、特色宣传功能、教育启迪功能、情感激励功能、环境装饰功能、社会交际功能、广告辐射功能、文化表现功能、历史记录传承功能等多种功能。
教育思想传播功能
学校的办学思想来源于校长和老师，也必须通过各种渠道传播到师生中去。对联正是学校思想最便捷、最有效的传播形式，它融思想性、艺术性为一体，言简意赅，鲜艳醒目，是学校精神文化最好的物质展现。办学思想包括学校办学核心理念、育人目标、办学策略、学校精神、校风校训等。将学校的办学思想巧妙融入学校对联中，能达到事半功倍的宣传效果。
宣传办学理念的。例如：（1）山水可园骏业鸿开前程一派锦绣；和美教育宏图蔚起气象八面来风。（2）求真求正春风化雨喜今朝桃芳李艳添秀色；唯善唯美革旧创新待明日俊采星驰创辉煌。其中，前一副是布吉可园学校的对联，直接将学校“山水可园、和美教育”的办学理念放入对联开头；后一副是坪地二小的，突出了学校“求真、求正、唯善、唯美”的办学理念。
育人目标、品牌建设也是学校对联的重要内容。例如：追求卓越开拓创新打造阳光教育品牌；崇尚阳光励精图治谱写阳光成长人生。这是布吉阳光小学的对联，提出将学校建设成充满阳光气息的幸福乐园，实现“阳光成长”的办学目标。
宣传办学策略的。例如：（1）科教为本鱼渔兼得和谐发展创名校；文化立基德艺双馨内涵提升筑高城。（2）文化引领，双力推进，读训练写强师能，育学子三千桃李满天下；自主学习，全面发展，学思辨行成大器，谋经世报国栋梁兴中华。其中，前一副是科城实验学校的，突出“科教为本，文化立基”的办学策略。后一副是龙城高级中学主楼悬挂的对联，“文化引领，双力推进”和“读——训——练——写”是该校的教师专业发展策略，“自主学习，全面发展”学生发展的策略，整联贴近龙城高中的办学实践，饱含激励与希望。
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学校办学特色当然要有特色理念、特色教师、特色项目、特色课程，但仅有这些还不够，特色文化的形成更重要。如何让每一位师生都认同学校的特色思想，特色意识强烈，如何让学校所有的课程或师生的生活都持续体现出学校的特色文化，这对于特色学校创建来说更重要，也更困难。在学校对联中不断植入学校的特色元素，潜移默化中，师生的特色思想能够得到强化。如凤凰山小学对联：情境育人德载千秋裁杏雨；书香化翼鹏程万里驭春风。
情境德育是该校追求的德育特色，书香校园是该校追求的文化特色，也是学校智慧课程体系及智慧教学体系中最重要的组成部分。
常规课堂，文道、数理、英语角，勤勤恳恳；特色教学，足球、葫芦、科技室，满满圆圆。这是葵涌中心小学的一副对联。该校是“广东省葫芦丝巴乌训练基地”“龙岗区科技示范校”，女子足球是学校传发挥对联功能，繁荣学校文化论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.统体育项目。宣传学校的足球、葫芦和科技特色项目，有助于学校的特色发扬。
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好的对联往往虚实相对，既写景状物，又言志抒情，达到景、情、人、事、理的巧妙融合。如坪地中学对联：厚德立身，乐教梓楠同受范；博学正业，喜看桃李广成才。喜乐之情溢于言表。又如，凤凰山小学对联：坐拥千秋翰墨汉唐风骨云帆正；笑傲书香人生表里山河浩月明。这是书香校园及诗意校园的精美写照。再如，承翰学校的对联：承传圣业扬鞭直奔千里远，翰飞龙翼凌空必指九天高。这是将校名嵌入联中，其凌去之志直向九天。此外，坪地中学的对联：教必悟道立德有德和谐教育引领坪中新发展；学而明理育才成才彩云精神激励师生再攀登。其中，对教与学的阐述令人难忘。
还有表达观点更直接的。如教师魏国勇为学校“十一五”课题结题而撰的会场对联：理由即课题，教如春霖行化育；反思即研究，师犹秋露善滋生。
南澳中学教师刘为新的对联：坚持改革，以课堂作实验田，不让毛遂；贴近学生，交后进为好朋友，乐效行知。对联还有很强的劝勉激励功能。如龙城高中几年来一直挂着的一副对联：志存高远，效甘罗拜相，祖逖起舞，天道酬勤成大器；脚踏实地，学孙康映雪，陶侃惜时，少年心事当拿云。
高考中考时，各学校也都会悬挂对联来激励考生。下面是龙城高中的一副激励高三学生的对联：沐风三载，志远功深，扬真本精神，潜龙今日腾学海；振翼九天，神驰笔畅，怀家国理想，云鹏从此啸碧霄。
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好的对联必定情真、意新、辞工，有深刻的思想性、鲜明的时代性、高超的艺术性，给人以美感和享受，给人以启迪与思索。学校大门、楹柱等处贴刻的大红对联，因为其醒目，喜气，特别能营造健康、文明、和谐的良好氛围；精练的文字，积极的精神，精美的书法和艺术化的设计，特别受大众欢迎，成为重要节日、重要活动必不可少的重要角色。
春节前，横岗中学挂着的对联从很远的公路上就能看到，给还在施工的校园增添了浓浓喜气：政策符心，学府雄立，玉免追风千里志；汗珠浇圃，春苗成栋，金龙腾跃万家春。
大鹏中学教师李群力每年为开学撰联，让每个新学期都喜气盈门，文化味十足。2009年开学联为：大海其怀，纳百川以兼容，孕万方而并育；大鹏其志，激三千以崛起，向九万而迅征。2010年开学联为：三尺讲台九畹兰，四方黑板百亩蕙；九年寒窗十字路，百年风流一卷书。2011年开学联为：言传身教，为师以忠恕为本心坚苦为本能专业为本职；德滋美润，此生因学问而立言知行而立功责任而立德。
文化教育功能
对联能以其独特的道德教化功能引人向善，净化心灵，陶冶情操，增长智慧。一些好的对联简洁明快、寓意精湛，用含蓄的艺术语言， 把抽象理由具体生动化，把复杂理由简洁明了化，把枯燥理由通俗趣味化，从不同的角度给人们以丰富的思想营养和教育警策。比如，“学问忌漂浮似蜻蜓点水；知识当蓄累要如紫燕衔泥”“能知耻终生不耻；肯拜师随处有师”“效梅傲霜休傲友；学竹虚心莫虚情”等对联，无论是挂在墙上，还是用在课堂，都深受学生喜爱。
学校可以组织学生为学校撰联，或者为挂出的对联写解说词，让学生在吸取思想的同时，学习精彩的语言。如龙城初级中学就组织学生撰写对联：十七载神龙腾飞植桃种李夭夭其林乐筑梁栋；万千功鲲鹏扶摇备墨执笔孜孜我心笑写乾坤。其中，该校初三（14）班宁汉卿同学还为这副对联写了近400字的解说，从学校史、办学理念、目标，学生人生理想和远大志向等方面阐述对联的深意，思想和语言都得到提升。
此外，学校还可以组织一些对联搜集、品评、创作活动，拓宽语文范围，沟通课内外知识，培养鉴赏能力，提高语文素养。
社会交际功能
对联作为特定环境下的应时之作，如能做到切景、切情、切人、切事，便可以为文化传播的名片，成为师生情感交流的纽带，成为学校与家长、与社会传情达意的媒介。信义小学与宝安区滨海小学结对互助时，该校吴焕诗撰写一联，很好地表达了这种情谊：互帮互助推心置腹滨海信义优势互补；共乐共勉资源共享龙岗宝安携手成长。
对联是情感交流的珍贵信物，在学生情结低落时，有老师用纸条给学生送副对联：偶尔分数高低无需气馁；平时名次浮动纯属正常。鼓励学生迅速走出低谷。有的学校在给家长的一封信中附赠一副对联，概括学校成就，表达良好祝愿，也能收到良好效果。
当然对联的功能很多，除以上论及之外，对联还具有活动记载功能、毕业纪念功能、校史传承功能等。对联是时代的见证，是校史的见证；收集整理学校历年的对联，放在一个较长的时间段上来审视学校各时期的对联，就能大致读出学校的成长轨迹。
对联是学校先进文化的前沿阵地，是文体传播的媒体，是潜移默化的课堂。学校要充分认识到对联在校园文化建设中的重要作用，要进一步普及对联知识，提高对联理论、创作、教育、书写和宣传水平，撰写出无愧于时代、无愧于学校特色的对联作品，用对联这一高雅适用的艺术形式，装点校园环发挥对联功能，繁荣学校文化论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.境和师生生活，为学校、社会、广大人民群众营造出一个健康、文明、和谐的良好环境和氛围。
（作者单位：广东省深圳市龙城高级中学）