您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 中学教学 >> 中学历史教学 >关于自费生鼓励教学

关于自费生鼓励教学

收藏本文 2024-03-08 点赞:2767 浏览:7834 作者:网友投稿原创标记本站原创

这学期,本人所教的班级中有一个自费班,好久不接触自费班,让我心中顿起波澜。洪水猛兽来啦——刚接班的心情莫过于此,等到真正开始上课,心情却已平复。每日不断上课、上自习,让我们彼此不断加深了解,现在每每想到,总会欣然一笑,叹道:“这些孩子们啊!”
教育专家说过,过多的指责会打击学生的积极性;总是抱怨学生的缺点会导致学生失败;一味地训斥、嘲讽会毁掉学生的一生。
虽然自费班的学生学习成绩不好,但是“打人不打脸,骂人不揭短”。他们自己也知道自己成绩不好,并看似满不在乎,其实心里是介意的。就连平时讲评练习题的时候,哪怕我没有问,如果有人全做对了的话,他们也会非常得意的当场声明:“我都对了,我居然都对了!”虽然这次的题目可能很简单,但是他也会迅速博得同学羡慕的眼神。
掌握了他们的心理,面对他们时,我就会加倍小心自己的言行,日常教学中以激励教学为主,找准时机予以鼓励,放大他们的优点,树立他们在本学科的自信心。慢慢地,学生们在课上表现积极了,举手发言的人多了,有时,没有被点到名字的同学还非常着急地进行补充。
自费班里,混日子的学生总是大有人在,虽然他人也好好地坐在位置上,但是你却可以从他的眼神里发现,其实他早已神游天外了。因为总被老师家长批评,早已练就一身应付的本领,怕溜号太过明显,偶尔还会点点头,回答个“是”“对”,甚至随便喊个“ABC”来应付老师。刚开始看到这种现象,我是非常生气的,心里不屑道:“给谁学呢,装什么!”但是,静下心来一想,当他还肯装装样子的时候,说明他还是在意老师对他的看法的,这样的学生是“有救”的。于是,我就在他下一次“ABC”碰巧蒙对的时候表扬他,几自费生的鼓励教学相关论文由www.udooo.com收集次下来,他一边感觉高兴一边还有一点歉然,感觉不该欺骗老师,于是就会认真听课,当然这还不够,再过一段时间,我就会选择恰当的理由,请他作答,并做出解释。并在答对时及时予以肯定。让他知道学习知识要的不只是皮毛,上课回答理由是一件快乐的事。
另外,我觉得,在上课时,给予学生关注的眼神是十分必要的,哪怕他离你很远。每一个学生,你都要看到,让他们明白,老师是关注他的,并没有忽视他们每一个。所以,他们自然会认真些,投入些,和老师的互动更密切些,并希望老师看到他表现良好的一面。
有趣的是,明明上课时因为他们不认真已经严厉批评过他们,可是下课在走廊里遇见,仍然会远远地就向你使劲儿摆手,并大声喊道:“老师好!”生怕你看不到他一样。如此阳光灿烂的样子,谁还会认真和他们生气呢。不记仇,是他们最大的优点。虽然我几乎每节课也会批评他们,但是都会就事论事,对事不对人,绝不掺杂个人情绪,学生如果改正,我就会及时表扬,他们应该明白我的真心是为了他们好,所以才会和我关系亲近吧。
这些学生在学习中的无助感并非是先天的,而是经历了长期的失败和挫折后慢慢积累起来的。老师和家长的消极的评价是学生自我认知、自我评价的重要参照物,潜移默化地影响着学生,使他们在面对学习时本能地选择了退缩。如果我们能在他无助时,多鼓励、夸奖,帮助他摆脱苦恼,而不是用讽刺加深他对学习的恐惧,他们的明天会更好。
(作者单位:内蒙古乌兰浩特一中)

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号