试述如何在小学数学教学中培养学生自信心

摘 要：自信心是一种推动人们进行活动的强大动力，心理学研究发现，小学生的明显差异源于自信心。小学生自信心的培养和养成将有助于学生学习能力的进一步提高，素质教育背景下，在小学数学教学中，注重培养学生的自信心显得更加重要。
关键词：欣赏学生；营造环境；同伴互助
在小学数学教学中，注重培养小学生的自信心，将有助于学生对数学知识的理解和学习能力的提高。小学生自信心的提高，不仅是素质教育发展的要求，更是推动学生全面发展的前提。提高学生自信心的途径主要有三种：

一、用欣赏的眼光看待每一个孩子，运用激励性、表扬性的语言培养小学生的自信心

小学生的年龄特点决定了，教育小学生要善于运用积极的、表扬性的语言。激烈性的语言往往能够极大地鼓励学生，推动学生善于学习、乐于学习。数学具有很强的科学性、严谨性，教师要学会用欣赏的眼光看待每一个孩子，例如，学生计算对一道数学题、学生动脑筋深思理由等都要通过激励性的语言及时给予肯定和鼓励，使学生获得成功的体验，增强自信心。另外，只有善于欣赏学生、鼓励学生的教师，才能赢得学生的喜欢和尊敬，只有赢得学生的喜欢，才能实现学生“亲其师，信其道”，加上教师风趣幽默、生动活泼的教学方式，必定能够吸引学生的关注，促使学生真正地想要学习知识，使学生在学习知识的过程中进一步增强自信心。

二、尊重学生个性、引导学生积极参与实践，营造具有吸引力的课堂教学环境

尊重和弘扬学生的个性是培养小学生自信心的基础。鼓励学生做自己喜欢做和擅长做的事情，有助于学生自信心的增强。数学与生活实际和实践密切相连，鼓励学生从生活中的具体事物中如何在小学数学教学中培养学生自信心论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.寻找数学理由，并培养学生运用数学知识解决实际理由的能力，实现生活经验数学化，数学理由生活化，培养和增强学生发现理由、解决理由的能力。另外，虽然数学具有很强的科学性、严谨性，但是教师在教学过程中，可以引导学生通过不同的思维方式解决同一数学理由，学生的个性不同，思维方式必定也不同，通过教师对不同思维方式下解题思路的认可，必定有利于学生获得成功的体验和提高自信心。

三、为学生提供探索与交流的空间，引导小学生开展同伴互助

在小学数学教学中，教师可以通过组织学生形成兴趣学习小组，引导小学生开展同伴互助，加强彼此之间的合作交流，小组交流学习为学生积极参与课堂教学活动，进一步理解和掌握数学知识提供了平台，而且有助于突出和发展学生的个性特征，增强学生的团体意识和合作意识，锻炼学生的人际交往能力，全面提高学生的综合素质。
总之，自信是一种强大的心理力量，自信心的养成对于一个人的长远发展至关重要，因此在小学数学教学过程中，教师应该运用多种手段，多种途径，培养和提高小学生的自信心，全面提高小学生的综合素质，真正实现素质教育。
参考文献：
付远珍.数学教学中如何培养学生思维能力[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集，2004.
（作者单位 江西省上饶市枫港中心小学）
编辑 李建军