本站原创
我们经常谈及的心理健康包括以下几个方面：具有充分的适应力；能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；生活的目标切合实际；不心理健康与生命同行相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.脱离现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；心理特点符合年龄；能适度地发泄情绪和制约情绪；在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。那么心理健康与生命有什么必定的联系呢？
生命之轻
如今的不少青少年视生命如草芥，动辄以生命作赌注，在自己以为的信念下轻易放弃自己最宝贵的生命。我的身边就有这样的事，有的高中生因为所谓的恋爱，一方退出另一方就以死相对，跳楼、投江、割腕……死的策略倒很多，可他们是否在死之前意识到生命只有一次，即使对方回心转意了，难道你还能活过来吗？其实这种过激的行为和心理健康有着直接的关联，如果他想到恋爱只是人生历程中的一部分、是生活中的一个成分、是可以坦然面对成与不成的结局，那么“勇敢”者也许就不会那么轻松的选择再也见不到太阳的策略了。作为教师，我们在教育方面肯定有欠缺的地方，我们在许多教育过程中把心理教育忽略了。为了适应中国的考试制度，只注重知识的传授，轻视心理健康教育，没有教育青少年怎样去面对突发的困难和挫折。为此，他们没有能力和勇气去面对和解决摆在面前的困难与遇到的挫折，于是便逃避，生命在他们眼里变得如此之轻！
生命之重
由于中国现在的社会状况，一个家庭中只有一个或两个孩子，而爱护他们的却有几个人、几十个人青少年们就如处于金字塔的塔顶，而下面承接他（她）们的亲人们，特别是父母对他们关心和爱护胜过自己的生命，而这些孩子中的一部分却不知感恩于父母的养育、不知回报父母的悉心呵护，却利用父母亲的爱。来威胁父母，他们知道父母把他们的健康和生命看得比什么都重，于是父母对他们的不妥行为稍有训诫，他们就认为父母不体谅他们，轻者离家出走，重者以死相威胁。父母真的不敢拿孩子的生命做试验，于是只好妥协到把教育子女的权利放弃了！孩子知道在父母的眼里自己的生命很重很重，于是自己的生命便成了自己的挡箭牌。而他们却没有往远想，父母能照顾你一时，怎能照顾你一世。这些孩子没有活着的目标、没有长远的眼光，更不用说远大的理想了，他们只知道索取不知将来要回报或者更简单的说自己要独自生活。其实这些和父母的启蒙教育是分不开的，父母是孩子第一任教师，父母的言行潜移默化的影响着孩子，他们无私的给孩子爱，却没有教育孩子将来应承担的责任和义务，爱使青少年内心形成了定式，那就是一切都应按照我的意志看齐，这便是“我”的生活。
不知生命轻重
有些青少年因为和同学的一点儿摩擦或别的理由，便拉帮结伙动刀动，用生命为代价去解决所谓的争执。我想这与社会的影响是分不开的，你看如今我国放映的一些动画片有几部不是有暴力行为的，孩子看得多了，看得久了，便不自觉的效仿，以为那便是走上社会的生活，成熟的标志了！我也不赞成父母给孩子写刀、剑、等玩具，我觉得会培养孩子的暴力倾向。长久在这种心里暗示下和氛围中生活，生命轻与重他们还能掂量出来吗？
生命对于我们只有一次，为什么这么多的孩子不知珍惜呢？我想理由是很多的，但家庭、社会，包括学校的教育是主要切入点，那么怎么办呢？我认为家庭首先应给孩子创造一个不溺爱不替代的环境。爱可以，但不能溺爱，更不能什么都替他们去做，使孩子应该面对他应面对的困难和自己应完成的事情。其次是学校教育，作为学校不能只注重知识的传授而忽视心理教育。现在有很多学校，进行军训和到实验基地去锻炼，我觉得这是很好的策略，这些活动使学生体会怎样去克服困难、体会到亲自实践的乐趣，也知道怎么与同学去相处，从而也培养他们的集体精神。此外，有关部门应该加大监管力度，对于有些对青少年身心有影响的传媒及其它东西，严加管理，虽然这有些难度。
影响心理健康的因素很多，作为青少年没有一个健康的心理，就不能有一个正确的生命观，为了中国的孩子们都能够健康快乐的成长，我想学校、家庭和社会应联合起来共同努力，找寻出行之有效的策略，让我们的炎黄子孙无论是心理上还是身体上都能代代健康的成长。我们的目标是：心理健康与生命同行！
作者简介：冯万欣，吉林省扶余市永平乡职业中学。
生命之轻
如今的不少青少年视生命如草芥，动辄以生命作赌注，在自己以为的信念下轻易放弃自己最宝贵的生命。我的身边就有这样的事，有的高中生因为所谓的恋爱，一方退出另一方就以死相对，跳楼、投江、割腕……死的策略倒很多，可他们是否在死之前意识到生命只有一次，即使对方回心转意了，难道你还能活过来吗？其实这种过激的行为和心理健康有着直接的关联，如果他想到恋爱只是人生历程中的一部分、是生活中的一个成分、是可以坦然面对成与不成的结局，那么“勇敢”者也许就不会那么轻松的选择再也见不到太阳的策略了。作为教师，我们在教育方面肯定有欠缺的地方，我们在许多教育过程中把心理教育忽略了。为了适应中国的考试制度，只注重知识的传授，轻视心理健康教育，没有教育青少年怎样去面对突发的困难和挫折。为此，他们没有能力和勇气去面对和解决摆在面前的困难与遇到的挫折，于是便逃避，生命在他们眼里变得如此之轻！
生命之重
由于中国现在的社会状况，一个家庭中只有一个或两个孩子，而爱护他们的却有几个人、几十个人青少年们就如处于金字塔的塔顶，而下面承接他（她）们的亲人们，特别是父母对他们关心和爱护胜过自己的生命，而这些孩子中的一部分却不知感恩于父母的养育、不知回报父母的悉心呵护，却利用父母亲的爱。来威胁父母，他们知道父母把他们的健康和生命看得比什么都重，于是父母对他们的不妥行为稍有训诫，他们就认为父母不体谅他们，轻者离家出走，重者以死相威胁。父母真的不敢拿孩子的生命做试验，于是只好妥协到把教育子女的权利放弃了！孩子知道在父母的眼里自己的生命很重很重，于是自己的生命便成了自己的挡箭牌。而他们却没有往远想，父母能照顾你一时，怎能照顾你一世。这些孩子没有活着的目标、没有长远的眼光，更不用说远大的理想了，他们只知道索取不知将来要回报或者更简单的说自己要独自生活。其实这些和父母的启蒙教育是分不开的，父母是孩子第一任教师，父母的言行潜移默化的影响着孩子，他们无私的给孩子爱，却没有教育孩子将来应承担的责任和义务，爱使青少年内心形成了定式，那就是一切都应按照我的意志看齐，这便是“我”的生活。
不知生命轻重
有些青少年因为和同学的一点儿摩擦或别的理由，便拉帮结伙动刀动，用生命为代价去解决所谓的争执。我想这与社会的影响是分不开的，你看如今我国放映的一些动画片有几部不是有暴力行为的，孩子看得多了，看得久了，便不自觉的效仿，以为那便是走上社会的生活，成熟的标志了！我也不赞成父母给孩子写刀、剑、等玩具，我觉得会培养孩子的暴力倾向。长久在这种心里暗示下和氛围中生活，生命轻与重他们还能掂量出来吗？
生命对于我们只有一次，为什么这么多的孩子不知珍惜呢？我想理由是很多的，但家庭、社会，包括学校的教育是主要切入点，那么怎么办呢？我认为家庭首先应给孩子创造一个不溺爱不替代的环境。爱可以，但不能溺爱，更不能什么都替他们去做，使孩子应该面对他应面对的困难和自己应完成的事情。其次是学校教育，作为学校不能只注重知识的传授而忽视心理教育。现在有很多学校，进行军训和到实验基地去锻炼，我觉得这是很好的策略，这些活动使学生体会怎样去克服困难、体会到亲自实践的乐趣，也知道怎么与同学去相处，从而也培养他们的集体精神。此外，有关部门应该加大监管力度，对于有些对青少年身心有影响的传媒及其它东西，严加管理，虽然这有些难度。
影响心理健康的因素很多，作为青少年没有一个健康的心理，就不能有一个正确的生命观，为了中国的孩子们都能够健康快乐的成长，我想学校、家庭和社会应联合起来共同努力，找寻出行之有效的策略，让我们的炎黄子孙无论是心理上还是身体上都能代代健康的成长。我们的目标是：心理健康与生命同行！
作者简介：冯万欣，吉林省扶余市永平乡职业中学。