素养提高学生历史素养试述试述激发学习兴趣查抄袭率

当前，随着经济全球化进程的深入，不同文化间交流的日益增多，保持发展民族文化的传统，成为 基础教育不可回避的课题。在历史教学中，培养学生的能力，促进学生的发展，使学生认识中华民族及整个人类社会的现实与历史，继承和发扬人类文明的优良传统，汲取历史智慧，认同民族文化，具备开放的世界意识，成为历史教学的重中之重。前事不忘后事之师，充分发挥历史教学的作用，不但可以帮助学生掌握相关的历史知识，全面认识民族文化，了解民族文化与世界历史息息相关，而且可以培养学生的历史感，增强学生对自然、生命、祖国和人类的责任感。教师在教学过程中，要不断更新教学理念，开阔思维，注重培养学生的创新能力。

一、更新教学理念，提高课堂效益。

在历史发展的过程中，人类所创造的全部文化，都蕴涵在历史知识当中。要提高学生的历史素养，丰富学生的社会科学和自然素养，历史学习是必不可少的。叶圣陶先生说过：“教师要引导启迪、俾学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”在历史课堂教学传授过程中，教师就应转变观念，改以往的“我讲你听”为“我引导、你动脑”。让教师成为学生主动学习的引导者和组织者，明确教是为了学。在教学过程中，要重视学生学的过程，重视学生参与教学的过程，尊重学生在教学过程中的自主性、创造性，调动学生的学习兴趣，启发学生

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积极、主动思维，并在学习中予以指点和引导。在历史教学当中，教师要根据新课标要求，教学内容，教学目标及学生自身特点，选择适当的教学方法，优化教学过程。历史教学内容涉及面广，它溶知识性、故事性、趣味性于一体。教师要精选教学内容，把握教学目标，及时对学生进行思想教育。如：自古以来，我们崇尚为国尽忠，舍己为公的民族精神，无数民族英雄无一不把个人生命和人民的命运溶为一体。在国难当头时，他们奋身而出，舍生忘死；国泰民安时，他们居安思危，舍小家为大家。他们一心为国，不计个人得失的高风亮节精神，都可以激发学生的爱国情感和大无畏的民族气节。教师因势利导，激发学生的，提高教学效益。

二、认识学习规律，培养学习兴趣。

心理学研究表明：“凡是学生感兴趣的学习内容，就能激发学习兴趣。”在历史教学中，善于引导学生认识学习历史的规律，掌握学习方法。有助于培养学生学习的兴趣。教学中，可以将学生的日常见闻和历史事件结合起来，将现实与历史相联系，中国历史与世界历史相联系。这样，可以使学生开阔眼界，融会贯通，提高学生的分析、综合能力。历史教材中的许多内容极富趣味性，精彩的历史故事，戏剧性的传奇人物，富有情趣的成语故事，一脉相传的历史事件。既可以开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，又可以激发学生学习历史的浓厚兴趣。在教学中，可以让学生讲解自己自己熟悉的历史事件，也可以让学生叙述自己崇拜的英雄人物及发生的历史事件，也可以让学生讲解成语故事。如讲“春秋五霸”一课时，让学生讲述“卧薪尝胆”的成语故事，这样，不但锻炼了学生的口才，而且又能激发学生学习历史的浓厚兴趣。

三、营造良好氛围，培养创新能力。

教育家德波诺指出：“学校课本上的问题通常是封闭的，也就是说，都有一个确定的已知答案，而且给出了所有必须的已知信息，实际生活中的问题却往往是开放型的，没有确定的答案，还缺少很多有关信息。”在教学中，教师要善于引导学生质疑善解，而后有所获。对出现的问题，要求学生不能满足现有答案，要三思而后解。教师应和学生一起查阅有关历史资料，引导学生展开讨论，开动脑筋，全方位，多角度进行思考。启发学生从同一问题探索不同的结果，训练他们进行发散思维，培养他们的创新能力。只有允许学生自主积极地去学，学生的智力和情感活动才能全面释放，解决问题的思路与方式才能大胆新颖，最终达到培养和训练学生敏锐的洞察力和迅速判断力的目的。使学生品尝到成功的乐趣。