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简谈对初中历史教学改革

收藏本文 2023-12-17 点赞:23139 浏览:106905 作者:网友投稿原创标记本站原创

按照新课程标准改革的要求,初中生需要同时学习和掌握多门学科,这使得历史教学所占用的时间非常有限,在那么短的时间内如何提高教学效率和质量,对于广大历史教师来说,无疑是一项巨大的挑战。在初中历史教学中,教师必须高度重视和关注教学模式的选择,对教学不断进行优化,才能在有限的课堂时间内使学生习得和掌握较多的历史知识,提高学生的学习能力,为其日后的学习和工作打下良好的基础。

一、陶冶和升华学生的精神境界

历史学科的实用性不是很强,主要是以教育和培养学生的文化素质为目的,是一门人文学科。在初中历史课堂上,教师通过向学生讲解人类历史丰富的文化,使学生获得智慧和情感的体验,并不断完善和升华学生的人格素养和精神境界,推动学生的全面发展。在传统的历史课堂上,教师教学观念比较陈旧,一切以应试教育为宗旨,采取填鸭式的教学模式,对学生进行集中式的讲解,导致学生难以对历史学科提起兴趣,降低了课堂教学质量。因此,历史教师必须积极转变教育观念,在向学生传授历史知识外,还应该重视对学生人文素养的培养,使学生能够在教师的指导下,潜移默化的受到历史文化的影响,形成自身正确的世界观、人生观和价值观,能够理性进行选择,对社会充满责任感,树立为人民怎么写作和为社会做贡献的崇高理想,并设定自己的人生奋斗目标,为之而不断努力。只有这样,才能满足新课程改革的教学要求,体现初中历史这门学科的价值,增强民族凝聚力,提升我国的国民素质。

二、重点加强学生的历史知识素养

初中阶段是学生学习历史知识并进而获得历史素养的关键时期。在初中历史教学中,学生能够大量获得历史知识和基本技能,扩大学生的国际视野,不仅能够对古今中外的历史有宏观的认识和了解,还能细化到每一个历史时期,极大的扩大了学生的国际视野,学会正确的评判历史并从历史中总结经验教训,积极学习和继承历史中的传统美德和智慧,提高学生的历史知识素养,推动学生正确价值观念的形成,为民族的发展奠定良好的基础。特别是21世纪以来,随着经济全球化的不断建立和发展,国际间在政治、经济、历史、文化等各个领域之间的交流和合作越来越频繁,面对复杂的国际形势,培养学生的历史知识素养,可以极大的增强民族凝聚力,使我国优秀的传统文化得以保持和发扬,激发学生的爱国主义情怀。因此,在初中历史教学中,对教学模式进行优化,加强素质教育就显得尤为重要,必须引起学校相关负责人的高度关注和重视,抓好初中历史教育。试想如果在学习历史的关键时期没有对学生进行良好的教育,将会使学生缺乏对历史的了解,导致学生的历史知识素养难以提高,从而直接影响到整个国民素质的提高。这是由于在高中学习阶段,职高并不开设专门的历史课程,如果在初中没有打好基础,将会使得这部分学生很难对历史知识再次进行系统的学习。并且如果管理层对初中历史教学没有充分重视,将会导致学生的历史知识素养难以得到培养和提高。

三、优化初中历史教学策略

随着新课程改革的不断深入和推进,对初中历史教学策略进行优化迫在眉睫。历史教师必须摈弃传统单一的教学模式,灵活采取科学的教学策略,丰富历史课堂内容,鼓励学生积极的参与到课堂教学中,从而激发学生对历史的学习兴趣,构建和谐的课堂气氛,提升课堂教学效果。初中学生的年龄尚小,缺乏足够的阅历和经验,认知水平和身心发展水平还不够成熟,而历史文化又是如此的纷繁复杂,给学生的学习带来一定难度。因此,教师必须正视学生的这些不足,在课堂上理性的对历史知识进行层次性讲解,使课堂教学富有情趣,并鼓励和指引学生从各个角度来看待历史文化,启发学生进行深思,学会用历史的眼光来分析和处理现实理由。另外,在历史课堂教学中,加强学生之间的合作交流,对于培养学生的创新思维、判断思维和合作能力也是十分重要的。

四、 转变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣

在初中历史教学中,必须坚持以人为本的核心思想,充分重视学生在教学中的主体地位。并且教师应该善于根据教学目标和教学内容合理的选择教学策略,以便激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习成绩。同时,历史教师对教学评价进行优化也是十分重要的,在初中历史教学中,迫于升学考试的压力,很多教师都十分关注学生的历史成绩,给学生带来较大的历史学习负担和压力。因此,教师应该淡化成绩在评价中的比重,而应该从体的课堂参与度和课后表现来进行综合评价。优化评价有利于教师及时获得教学反馈,对教学进行反思和调整,以便推动教学质量的提高。另外,教师可以适当的给学生布置课后作业,让学生将历史知识和实践紧密联系起来,使学生能够独立的对历史知识进行学习、深思、巩固和强化,以便培养和提高对初中历史教学改革的几点深思相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.学生的思维能力和创造力。
(作者单位:本溪市第二十二中学)

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