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如何提高小学数学教学成效

收藏本文 2023-12-18 点赞:3220 浏览:8376 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】 小学是儿童进入学习殿堂的开始,小学数学是小学教育阶段的主要学科之一,小学数学课程的设置必须严格遵循其课程目标.随着新课程标准的实施,新课改对小学数学教育提出了更高的要求.本文以苏教版小学数学教学为例,对如何提高小学数学教学成效提出了一些个人看法,希望能为小学数学教育提供一些参考依据.
【关键词】 苏教版;小学数学;教学成效
0. 引 言
《数学课程标准》中的“人人学有价值的数学”理念表明,数学教育的重点是有效性和实效性的统一. 小学生没有健全的知识体系,对知识具有较好的接受能力,具有探究精神,因此,小学数学教育只有对小学生进行积极、有效的引导,才能激发小学生学习数学的兴趣,提高小学数学教育成效[1]. 在此,本人以苏教版的小学数学教材为例,对小学数学教育方式提出了一些个人看法,希望能为小学数学教育的改革提供一些参考依据.

1. 小学数学教育目前状况

小学教育是教育工作的一个重要组成部分,但是,目前的小学教育大多还是应用传统的知识灌输模式,以教师教授课程内容、学生进行记忆为主,这种教学模式极大地打击了小学生学习的积极性,导致小学教育,尤其是小学数学教育的教学成效低下. 随着新课程标准的实施,新课改对小学数学教育提出了更高的要求. 在此背景下,小学数学教育模式急需改革.

2. 如何提高小学数学教育成效

2.1 创造活泼的课堂氛围

课堂教学是小学数学教育的主要阵地,课堂教学的成效决定了小学数学教育的成效. 小学生普遍具有爱玩的天性和强烈的好奇心,对知识具有探究精神,因此,小学数学教学要提高教学成效必须创造活泼的课堂氛围. 只有拉近教师和学生的心理距离,创造活泼的课堂氛围,让教师和学生、学生和学生之间建立友好的关系,才能激发小学生学习数学的热情,让小学生爱上数学课堂,主动参与数学教学活动.

2.2 以学生为主体,注重课堂引导教学

在苏教版的小学数学教材中,绝大多数的数学思想策略都隐含在引入概念、推导公式以及揭示规律等教学过程中. 想要达到新课程标准提出的“让学生领悟数学基本思想策略”,就必须坚持以学生为主体,注重教师对学生进行引导. 例如在进行“体积和体积单位”的教学时,可以先对学生讲述《乌鸦喝水》的小故事,“乌鸦喝水”是小学生耳熟能详的小故事,更容易引发小学生的深思,故事结束后,可以询问学生知不知道乌鸦是通过什么策略喝到瓶子里的水,这种喝水策略又蕴含了什么道理,以此来引出体积的概念. 为了更好地调动学生的积极性,教师还可以在课堂中演示相关概念. 可以采用两个有同样多水量的量杯,选两位小学生上台,将小石头放入量杯中,观察水位是否上升;然后在两个量杯中放入不同大小的石头,观察两个量杯中水位上升的情况是否相同,以此来引入体积大小的概念. 通过小学生自己动手、自己观察、自己总结,可以让小学生更好地理解相关概念,而且,这种做法还让小学生参与进了数学教学活动,可以提高小学生的积极如何提高小学数学教学成效由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.性.

2.3 注重互动教学

小学生具有活泼的性格和强烈的好奇心,因此,小学数学教育要提高课堂教学成效,必须注重互动教学,加强教师与学生以及学生与学生之间的互动. 例如在对一年级“认识钟表”的内容进行教学时,数学教师可以先出一个与钟表有关的谜语,让小学生猜,以此引入钟表的概念,然后告诉学生时间的重要性,而钟表可以帮助我们分清楚不同的时间,在内容教授完毕后,可以带领小学生做游戏,把学生分组,扮演时针和分针对应的时间,由教师报时,对应时间的学生站起来,教师可以给予回答正确的学生一些奖励. 这样既可以加强互动,又可以激发小学生回答理由的积极性.

2.4 注重培养学生的思维能力,提高数学应用能力

数学是一门注重思维能力的学科,学好数学对于其他学科的学习也有很大的帮助,在小学数学教育中一定要注重对学生思维能力的培养,要帮助学生养成独立深思的习惯,让小学生能够结合自己所学解决生活中的实际理由. 日常生活的方方面面都与数学有关系,例如在对“认识人民币”进行教学的时,就可以结合之前的“加减法”的教学,告诉小学生我们日常的购物会用到人民币,也会用到加减法,可以设置例题让小学生进行简单的购物计算;还可以鼓励小学生在爸爸妈妈写菜的时候,帮忙计算等. 通过将课堂知识与日常生活结合起来,提高小学数学教育的时效性,让小学生能够学以致用.

3. 结 语

苏教版的小学数学教材符合小学生的认知规律,是顺应时怎么发表展需求的教材,但是,小学数学教师在进行教学的过程中,应该要坚持以学生为主体,对教学的内容进行适当的整合调整,从而提高教学内容的有效性,激发小学生学习数学的兴趣,创造活泼、高效的小学数学课堂,最终提高小学数学教育的成效.
【参考文献】
[1]周华樱.探讨尝试教学法在小学数学教学中的运用[J].新课程(中),2011(6):4-7.
[2]商英.巧用教具学具增加课堂活力[J].学生之友(小学版),2011(8):12-13.
[3]张洪国.关于数学教学的几点深思[J].数学学习与研究,2011(16):20-21.

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