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在在音乐教学中培养学生的创新能力由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.音乐教学中如何培养学生的创新能力 在音乐课堂教学中培养学生的创新能力是推动学生全面和谐发展的有效途径和策略也是培养学生对音乐的感受、理解和表现能力的重要性和必定性它既丰富了学生的音乐想象力也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。音乐的最重要的特点之一就是创新没有创新就没有音乐。与其他学科相比音乐艺术的创新特质在学生思维模式形成中发挥着不可替代的作用能够开发学生的创造性潜质。在音乐教学中对学生进行创新精神和能力的培养是我们音乐教育工作者最首要的目的和任务。那么在音乐教学中如何培养学生的创新能力呢
1 培养创新兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生不管学习什么科学知识都离不开兴趣这个法宝学生只有以自主积极的态度去探究新知识才能在探求中去掌握新知识感知新观点和新感受。学生只有对音乐产生了兴趣才能主动愉快地学习音乐创造性地表现音乐。我们教师应该在教学中运用多种多样的教学形式运用赞美和鼓励培养学生的自信心激发学生的内在需求从而对音乐创新产生真正的兴趣那么创新教育才不会成为无源之水无本之木。
2 拓展创新思维 创新不仅是单一形式上的创新内容上的简单增加和减少更是一种全方面的创新。在教学中要充分利用和挖掘教材内容的时代 性、教育性、趣味性、实用性不仅着眼于学生掌握音乐知识的技能更重要的是充分学会学习自主学习。如自制简易打击乐器、听音响做体态动作、听音响绘画、听音乐讲故事、结合器乐教学为歌曲编排简易伴奏结合歌曲教学进行抒发音乐情感创造性的表现和处理对学生进行音乐意境的想象力的教育。结合欣赏教学有创造性地回答学生在音乐欣赏中提出的有关理由等使学生对于音乐学习保持一种积极的心态养成爱好音乐的良好态度树立学习音乐、学好音乐的自信心。在这过程中要平等对待学生善于倾听学生的心声给他们一个宽松、、和谐的思维空间真正做到师生平等生生平等。只有这样学生才会成为学习音乐的主人才能激励其创新思维。
3 增强创新意识 “音乐是情感的艺术”。音乐教育应牢牢地把握住情感原则中学音乐教学应以情感教育为主线教学中不时点燃学生的情感火花让学生多听、多想、多说、多做加强他们对音乐作品的正确感知和理解并进行充分的情感体验以增强学生的创新意识。 如今的音乐课堂对教师驾驭课堂的能力要求更高了要想使课堂不死板就要转变传统的教师不停说教的旧观念建立以学生为主体、教师为主导、以活动为主线的新型师生关系。在音乐课堂教学中教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高尊重学生意愿通过师生之间、生生之间的多向交流激励学生主动 积极参与到学习中去这种新的师生关系可以大大的激发学生学习的兴趣让学生感到自己是课堂的主人发自内心的去主动学习从而不断地激发学生的创新潜能。
4 激发创新 在教学过程中对于学生的每一个小小的闪光点、灵感的进发哪怕是一个并不符合实际的想法或举动我们都采取尊重的态度去对待让学生尽情的张扬自己的个性。因为教师的一言一行都会影响到学生的发展教师过于束缚学生的个性就会限制学生创新能力的开发。 创新好比描绘美丽的彩虹学生在创新的星空中只要有自己的特色就是创新成果。作为音乐教师在课堂教学中一定要及时捕捉学生的闪光点且及时鼓励、表扬使学生获得一定的满足感真如美国心理学家詹姆斯说过“人最本质的需要是渴望被肯定。”总之教师要善于运用激励机制特别是当学生产生求异思维和创新活动时务必应用“你的创造力真棒”“你拥有无限的音乐天赋真好”等语言恰如其分的表扬学生不断激发学生创新。
5 营造创新氛围 创新教育的指导思想在于创设创新的氛围营造一个和谐的教学环境使学生处于一种轻松愉陕的心理状态拥有一个无拘无束的思维空间可以驰骋想象、任意表达敢于标新立异、打破常规释放出巨大的学习潜能。在教学过程中师生间的态度、情感 是伴随着知识信息的传递、接收、反馈的过程互动它是影响学生情绪激发学生动机启发创造性想象的有力因素。因此教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛建立一种新型的师生关系使学生形成一种探索创新的心理愿望和心理趋向。 教师在教学过程中要发挥组织、引导、设疑、答疑的主导作用为营造和谐的教学氛围创造良好的条件。有了和谐的教学氛围音乐教学的创新就会结出丰硕的成果。
6 激活创新精神 苏霍姆林斯基认为“实践是创造力培养的关键”。传统的音乐欣赏课听得多动手少这在一定程度上限制了学生创新能力的发展。因此在课堂教学中要创造条件让学生动手参与和实践。如让学生用乐器演奏歌曲给歌曲配乐、配节奏引导他们根据对歌曲的认识用手打节拍根据自己对歌曲的想象、理解、表达情感等。在实践的过程中学生尝到了创造的乐趣既培养了他们的动手实践能力又培养了其积极进取的创新精神。
总之在音乐教学中培养学生的创新能力是需要教育工作者在长久的工作中不断完善和研究的永恒课题我们应有意识地在教学中寻找激发学生创造动机的因素创设良好的教学情境让学生在参与、想象、尝试探索的过程中最大限度地开发学生的创造潜能培养学生的创新能力使音乐教育发挥出最大的作用。让学生在“主动”中发展在“探究”中创新。
1 培养创新兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生不管学习什么科学知识都离不开兴趣这个法宝学生只有以自主积极的态度去探究新知识才能在探求中去掌握新知识感知新观点和新感受。学生只有对音乐产生了兴趣才能主动愉快地学习音乐创造性地表现音乐。我们教师应该在教学中运用多种多样的教学形式运用赞美和鼓励培养学生的自信心激发学生的内在需求从而对音乐创新产生真正的兴趣那么创新教育才不会成为无源之水无本之木。
2 拓展创新思维 创新不仅是单一形式上的创新内容上的简单增加和减少更是一种全方面的创新。在教学中要充分利用和挖掘教材内容的时代 性、教育性、趣味性、实用性不仅着眼于学生掌握音乐知识的技能更重要的是充分学会学习自主学习。如自制简易打击乐器、听音响做体态动作、听音响绘画、听音乐讲故事、结合器乐教学为歌曲编排简易伴奏结合歌曲教学进行抒发音乐情感创造性的表现和处理对学生进行音乐意境的想象力的教育。结合欣赏教学有创造性地回答学生在音乐欣赏中提出的有关理由等使学生对于音乐学习保持一种积极的心态养成爱好音乐的良好态度树立学习音乐、学好音乐的自信心。在这过程中要平等对待学生善于倾听学生的心声给他们一个宽松、、和谐的思维空间真正做到师生平等生生平等。只有这样学生才会成为学习音乐的主人才能激励其创新思维。
3 增强创新意识 “音乐是情感的艺术”。音乐教育应牢牢地把握住情感原则中学音乐教学应以情感教育为主线教学中不时点燃学生的情感火花让学生多听、多想、多说、多做加强他们对音乐作品的正确感知和理解并进行充分的情感体验以增强学生的创新意识。 如今的音乐课堂对教师驾驭课堂的能力要求更高了要想使课堂不死板就要转变传统的教师不停说教的旧观念建立以学生为主体、教师为主导、以活动为主线的新型师生关系。在音乐课堂教学中教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高尊重学生意愿通过师生之间、生生之间的多向交流激励学生主动 积极参与到学习中去这种新的师生关系可以大大的激发学生学习的兴趣让学生感到自己是课堂的主人发自内心的去主动学习从而不断地激发学生的创新潜能。
4 激发创新 在教学过程中对于学生的每一个小小的闪光点、灵感的进发哪怕是一个并不符合实际的想法或举动我们都采取尊重的态度去对待让学生尽情的张扬自己的个性。因为教师的一言一行都会影响到学生的发展教师过于束缚学生的个性就会限制学生创新能力的开发。 创新好比描绘美丽的彩虹学生在创新的星空中只要有自己的特色就是创新成果。作为音乐教师在课堂教学中一定要及时捕捉学生的闪光点且及时鼓励、表扬使学生获得一定的满足感真如美国心理学家詹姆斯说过“人最本质的需要是渴望被肯定。”总之教师要善于运用激励机制特别是当学生产生求异思维和创新活动时务必应用“你的创造力真棒”“你拥有无限的音乐天赋真好”等语言恰如其分的表扬学生不断激发学生创新。
5 营造创新氛围 创新教育的指导思想在于创设创新的氛围营造一个和谐的教学环境使学生处于一种轻松愉陕的心理状态拥有一个无拘无束的思维空间可以驰骋想象、任意表达敢于标新立异、打破常规释放出巨大的学习潜能。在教学过程中师生间的态度、情感 是伴随着知识信息的传递、接收、反馈的过程互动它是影响学生情绪激发学生动机启发创造性想象的有力因素。因此教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛建立一种新型的师生关系使学生形成一种探索创新的心理愿望和心理趋向。 教师在教学过程中要发挥组织、引导、设疑、答疑的主导作用为营造和谐的教学氛围创造良好的条件。有了和谐的教学氛围音乐教学的创新就会结出丰硕的成果。
6 激活创新精神 苏霍姆林斯基认为“实践是创造力培养的关键”。传统的音乐欣赏课听得多动手少这在一定程度上限制了学生创新能力的发展。因此在课堂教学中要创造条件让学生动手参与和实践。如让学生用乐器演奏歌曲给歌曲配乐、配节奏引导他们根据对歌曲的认识用手打节拍根据自己对歌曲的想象、理解、表达情感等。在实践的过程中学生尝到了创造的乐趣既培养了他们的动手实践能力又培养了其积极进取的创新精神。
总之在音乐教学中培养学生的创新能力是需要教育工作者在长久的工作中不断完善和研究的永恒课题我们应有意识地在教学中寻找激发学生创造动机的因素创设良好的教学情境让学生在参与、想象、尝试探索的过程中最大限度地开发学生的创造潜能培养学生的创新能力使音乐教育发挥出最大的作用。让学生在“主动”中发展在“探究”中创新。