论高中数学教学有效性

在实施新课程改革的背景下，高中的数学教学该如何提高课堂效率，如何激发学生学习数学的兴趣，教师该如何更有效地教，学生要怎样更有效地学，这些都是目前我们应该认真研究的课题.针对这几个理由，笔者提出以下几点倡议.

一、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.在数学教学中，教师应该提高数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣.
首先，教师要转变学生脑子里对于数学留下的所谓枯燥乏味的印象，将数学与学生的现实生活实际联系起来.这就要求教师在平时的生活中，要多了解学生，多与学生进行沟通.在授课的时候，可以创设一些学生所熟悉的情境.在他们所熟悉的情境中提炼出一些数学理由.这样既可以体现数学的本质，又可以让学生有兴趣深入到理由中，去寻求答案.或者偶尔加一些趣味数学题.比如，三个人去写东西，一人给了老板十块钱，老板优惠他们五块，让怎么写作员找回他们五块，怎么写作员偷偷藏起来两块，剩余那三块三个人分，一人一块.问：三个人一人出了九块，加上怎么写作员藏起来的两块，一共是二十九块，那一块去哪了？在数学课堂上出示这样一个小趣味题，一方面可以让学生放松身心，另一方面又可以很好地激发学生的学习兴高中数学教学的有效性由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.趣和探索.
其次，教师应适当讲些数学史.现在很多教师对于数学的理解就是字面的意思“数学”，他们在课堂上，只是紧锣密鼓地去讲授数学课程跟习题，对于数学的来源及历史，并不是很清楚.如果教师在上课的时候，给学生讲讲数学的根源以及数学的历史，让学生知道，数学并不只是那些冷漠的数字与符号，它的背后也是有可歌可泣的故事的.这样可以让学生更好地了解数学，热爱数学.

二、要重新审视数学教学

在新教材中，我们看到的不仅是提高学生思维能力的知识，而且有丰富多彩的文化素养.新课程的改革将数学更广泛地渗入社会各个领域中去.回顾我们之前的课程教学模式，数学经常呈现的是教师在讲台上讲得累，学生在下边听得累的状况.在新课程改革的背景下，为了防止教师再做一些无用功，要求我们教师做到以下几点.

1.教师要认真备课，了解备课的重要性

所谓备课，就是要求教师先要了解学生的基本学习情况，再根据新课改的要求来准备教案.在备课过程中，教师要有预见性地提出一些设想，要提前预设出整堂课的一个流程以及每个环节学生会做出的反应.在备课中，教师也要体现“教师主导，学生主体”这一教学理念.在课堂内容的设计上，要充分调动学生的学习主动性，教师积极引导学生去主动探究数学理由，适时设计悬念，激发学生的学习兴趣.

2.教师课堂提问要适当

新课程改革要求教师要转变以往的传授式教学方式，不能一味地只是在课堂上讲，要关注学生是否能参与进来.教师不但要把该讲的都讲到，同时也要充分照顾到整个课堂的氛围.怎样能将课堂氛围活跃起来？提问是其中的一个重要手段.教师与学生在课堂上的互动与交流，都可以以提问的形式来呈现.所以，教师在提问的时候，也要很好地把握提问的深度与广度，既可以让学生在现有的水平上学到一定知识，又能激发学生向更高的数学层面迈进.同时，教师也应该引导学生大胆地提出理由.正如爱因斯坦所说过的：“我并非有什么特殊的才能，我只是对一件事情喜欢寻根问底罢了，我觉得发现理由比解决理由更重要.”所以，我们在课堂上应多鼓励学生大胆质疑，大胆提问，尽情地说出自己对一些数学理由的看法，最后让学生通过讨论来一起解决.

3.教师要不断提升自身素养

随着新课程改革的不断深入，许多理由也逐渐显现.新课程标准与教材之间存在什么理由？教师对于新课程改革的理解程度如何？高考将会如何出题？传统的考试重点与新增的课程内容怎样融合？这些理由都给教师带来了无形的压力.教师应该不断提高自身素养.首先，教师要不断加强自己的数学专业知识，并结合先进的多媒体授课方式，提高自己的教学质量.其次，教师要充分钻研新课程改革下的教材，合理地安排自己的课堂任务，充分提高数学课堂的有效性.

三、学生要主动学习数学

对于高中生来说，由于很多课程的压力，很多学生已经无暇顾及自己的想法，只是按照老师、家长指定的路线一步一步走.但是对于学生来说，家长、老师的引导都只是暂时的，他们并不能时刻在身边监督着，以后的学习生活最重要的还是靠自己主动去探索.新课程改革要求学生要勇于探索，积极主动，不能只是一味地接受学习、练习模仿，还要求学生大胆去质疑，积极去交流，认真去探索，成功去解决理由.只有这样，学生才会真正的了解数学，认识数学，投入到数学的学习中去.