试议有放矢 指导小学作文教学

【摘要】 新《语文课程标准》指出：在作文教学中要指导学生写作技巧、语言组织能力、培养学生思维能力及观察事物能力，又要培养学生写作兴趣。要想让学生写好作文，能力的培养和写作兴趣在写作中是必不可少的。教师要让小学生有明确的写作目标、掌握造句谋篇的策略，发展观察力、想象力，训练小学生的语言综合表达能力。
【关键词】 小学 作文 辅导
在语文教学中，作文占据了很重要的位置，作文是教师教学的重点、也是学生感到头痛的难点。从小学作文教学的目前状况来看，老师难教，学生难写，由于没有写作素材的积累、没有审题立意的构思、没有结构、语句的训练，学生往往对作文望而生畏。把握不住写作的方向，学生提不起写作的兴趣，每次写作学生感到枯燥、乏味。如何指导好小学生学会作文、写好作文是语文教师经常探讨的话题。教学中，教师要培养学生的观察能力、指导学生的语句组织，教给小学生作文的基本策略，让小学生快乐写作，在作文教学中指导学生写作技巧、培养语言组织能力、发展学生思维能力及观察事物能力。

一、要有明确的作文写作目标。

小学生写作一定要有一个明确的目标。有了明确的目标，写作的思路更加清晰，从而增加了小学生写作的动力，这样才能写出出色的文章。在新课程标准中，对小学生作文的要求是低年级写句子、写话，中高年级习作。也就是说小学生作文不是华丽的文学创作，就是简单单的会说话、能造句、有框架，童话大王郑渊洁小学没有毕业照样因写童话成就了一番事业，这便是最有力的佐证。写好作文要从基础抓起，从实际出发。作文就是把你想说的话文字化，抒发内心情结，表述脑海映像。教师可以在作文课前在网上搜集一些小学生感兴趣的事、或者一些喜欢的动画人物，以多媒体的形式播放给学生看，尽可能的为学生提供实物直观或模象直观，在小学生作文时候，可以有参照物。写植物时候，可以在黑板上出示挂图，写小动物时，教师可以播放小动物的活动视频，这样小学生写作更加清晰明了，能较好激发小学生写作的兴趣。教师应让学生感到写作就像一日三餐一样，是生活中不可或缺的“精神食粮”。只要教师明确了小学生作文的规范要求，就不会过于求成、拔苗助长。

二、要掌握循序渐进的习作策略。

小学生学写作文需要一个循序渐进的过程，要从简单的表述一句话到说明白一个意思再到叙写清楚一件事。教师要打消小学生的畏难情绪，由浅及深，要从刚一开始的词句基础到段落写作，而后过渡到篇章的写作，这是小学生写作的必定发展过程。做好这个由句到篇的过渡工作，对锻炼小学生扎实的作文基本功具有重要的作用。段落写作训练和篇章写作训练不可割裂，篇章写作是段落写作的自然发展目标。篇章写作除篇幅加长外，整个文章还要有明确的中心，所以在中年级中期要做好段落衔接训练，为整篇命题作文打好基础。小学作文大多是命题作文，命题作文是带着“枷锁跳舞”，可以自由发挥但不能超出命题范围，因此了解审题和写作切题就是关键。在教学中，教师可以这样做，例如：小学生可以先从写你最熟悉的一个人、你最感兴趣的一件事、你最喜欢的小动物等等开始。这样小学生有了明确的目标，写作会容易一些，不仅激发了小学生的思维能力，而且培养了小学生写作的兴趣，给小学生提供了自信心，从而达到理想的效果。在今后的教学当中，教师要尽可能的结合小学生的生活实际、让他们有话可说、有事可写、有情感可表达。这样做，可以使学生初步了解命题作文形式，为以后“审题”、“切题”筑牢基础。

三、要注重培养观察力、发展想象力。

叶圣陶先生一直强调观察的必要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”教师要注重小学生的观察积累，要让小学生勤于观察和体验，让他们在观察和体验中发展现象力。“善于观察、善于发现”，写作就不再是“无源之水、无本之木”。要注重培养学生观察细致、理清观察顺序和观察事物特点。教师应引导学生做个有心人，训练出善用“千里眼”、“顺风耳”，处处留心观察周围事物，丰富自己的所见所闻，珍视学生的独特感受。小学生的大部分时间都在校园里，和外面接触很少，生活体验不足，所以教师要尽可能的为小学生提供多多观察事物的机会，这样小学生就有了写作的灵感源泉。比如：在春游后让学生从写景、到写事再到抒发心理感受，要求学生把所见所闻以及感受加以整理，让每个学生写出自己的独特感受。从而激发了小学生的想象力，提升了小学生的审美能力。

四、要训练表达能力、指导写作技巧。

小学生作文要有明确的中心、要条理清晰、结构严谨、语句通顺，并且没有错别字，还要能正确使用标点符号等。要教给小学生作文的一些规则和技巧。教师要注重指导小学生的语言表达能力，教给他们语句的基本组织策略和段落安排的技巧。这是提升小学生作文水平的必由之路。要让小学生的语言形象化、语言比喻化、语句诗意化。作文就有的放矢 指导小学作文教学由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.是以文字的形式展现出体现作者在某一瞬间的真实感受。例如看到湖水，可以说：湖水是大地的眼睛，湖水是鱼儿的家，阳光下的湖水就是穿着华丽外衣的舞者等等，这样不仅仅训练了学生语言的层次感，也能增强小学生的作文写作的灵感和技巧。
小学阶段的作文教学，如果想为小学生今后写作打下坚实的基础，写作能力训练更是学生在以后生活、工作中必备技能，加强小学生写作非常重要的。小学生好奇比较心强，喜欢接触新鲜的事物，教师要尽可能的为他们提供更好的条件，引导小学生关注写作素材、指导写作策略，让他们从中体会到生活的精彩；让学生才会有事可写、有感而发，激发写作兴趣，力求能写出内容具体、情感真实的作文。