如何提高合作学习在高中英语教学中意义

[关键词]小组建设 合作目标 合作意识

一、正确划分小组，搞好小组建设

首先，要根据学生的性别、兴趣、能力、英语成绩等方面进行合理搭配。科学安排座位，划分4-6人的学习小组在分组过程中。要充分考虑学生的个性和发展潜力等情况，在学习合作小组内尽量做到性格、特长的多样化，以利于小组活动的开展和互补性人际交往、互动的形成，保证组内各成员的差异性和互补性以及小组之间合理竞争的公平性。

二、明确提出合作目标，激发学生学习的兴趣

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三、合理布置学习任务，激发合作意识

1、课前布置预习任务丫激发学生学习英语的积极性。高中教材编写采了取话题、结构和交际功能相结合的路子。因此，教师可以按照任务型教学法的要求围绕即将学习的每个单元的话题，布置课前预习任务。
2、课堂上巧妙提问，培养学生们的发散性思维，引导学生充分开发学习潜能，积极、自主、合作地学习新知识。教师在课堂教学中应坚待采用较为灵活的、偏重学生合作学习能力培养的启发式教学策略。
3、课后及时复习巩固，培养学生的英语思维习惯。一课时结束后，教师布置的课后练习可以让学生以小组为单位进行讨论，在学生词论之后讲解有难度的题，更容易让学生加深印象。

四、合理评价，及时反馈，调动学生的积极性

课堂小组活动结束后，应让学生先进行小组评价，然后老师给予评价和反该。评价的对象应以小组为单位，尽耸不涉及个人评判。评价的内容主要是合作小组的学习态度、策略、能力、效果（测验）等等。评价既可给学生深思归纳的机会，又可叙炼学生的组织概括能力。教师的评价、批评与表扬，对学生的学习也起着重要的作用，能够给学生的学习活动以肯定或否定的强化，从而巩固和发展学生的学习动机。因此，对学习结果进行适当的评价，能强化英语学习动机，对英语学习起到推动作用
总之，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断地提高。健康地成长。英语合作学习是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识、合作精神的一条重要途径。