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探究思想政治课教学中学生创新思维培养

收藏本文 2024-01-03 点赞:31885 浏览:146290 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】如何培养学生的创新思维素质是当前教育教学研究的重要课题。创新教育是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力是实施素质教育的关键。中学阶段是培养学生创新能力的关键时期,在这一阶段的创新教育中应根据学科特点和中学生心理特点,注重激发学生的求知欲与创新欲,注重培养学生良好的学习习惯和学习能力,注重培养学生的创新意识和创新思维能力。思想政治课作为社会科学中的一门基础学科,在培养学生的创新思维能力中占有极其重要的地位,培养学生的创新思维能力更显得十分必要。
【关键字】思想政治教学;创新思维;培养
培养学生创新思维对中学教育的各个学科来说,都是一项艰苦的任务,而在思想政治课教学中尤为重要,思想政治课教学要加强创新思维的培养与训练,这是教学中一项重要内容。对其进行创新思维的培养,直接影响思想政治课教学的整体质量。所以,培养具有创新思维的人才,是思想政治课教学的重要任务。而培养学生创新思维能力的主阵地是课堂教学,那如何在数学教学中培养学生的创新思维能力呢?

1 思想政治课在培养学生创造性思维中的作用

思想政治课在培养学生创新思维中是起主导作用的。主要表现在:
1.1 思想政治课能培养学生不迷信不盲从的良好品质。思想政治课由于自身学科的特点,时代性强,不断推陈出新,学生通过学习,不仅能掌握马克思主义的基本原理、基本观点,更能运用辩证唯物主义的观点看待理由解决理由,不断认识世界。
1.2 思想政治课能培养学生积极探索勇于创新的精神。就思想政治课而言,对学生来说,创新思维的结果更多的是他自己对人生、对社会的深思。在学习政治理思想政治课教学中学生创新思维培养的由专注毕业论文与职称论文的{#GetFullDomain}提供,转载请保留.论的过程中,更注重对知识规律的理解、接受;对社会及身边的各种思潮、观点、行为具有分析鉴别评价是非的能力,决不墨守成规人云亦云。
1.3 思想政治课还可以激发学生丰富的想象力,培养学生敏锐的思维能力。这样的学生,不仅看待理由与众不同,在解决理由所采用的策略也是多种多样的。

2 利用思想政治课培养学生的创新思维

2.1 创新思维精神的培养

创新思维作为思维的一种形式,具有积极主动、发散、独创等鲜明的特点。在培养学生创新思维的过程中,首先必须进行创新思维精神的培养。因为这不仅是培养学生道德品质素质的内在要求,同时也是他们进行创新活动的动力。在创新过程中,创新者所具有的创新思维的品质,其中主要包括有远大的理想、强烈的求知、良好的个性品格、勇敢的探索精神等等。思想政治课教学不仅是一种认识活动,也是一种创新活动,更是一个巨大的铸魂工程。因此,培养学生创新思维的精神是思想政治课教学的重要任务。
首先,加强科学的世界观教育,培养学生具有远大的理想和正确的思想政治信念。理想是创新的动力,信念是创新的精神支柱。所以,在思想政治课教学中,要求学生要在深刻理解基本知识基本理论的基础上,逐步树立科学的世界观和人生观,形成正确的思想政治观和道德观。
第二,加强意志品质教育,培养学生良好的个性品格。人的意志品质不是与生俱来的,而是在后天的实践过程中逐步形成的。培养学生良好的意志品质是创新思维活动的必要条件。因此,在思想政治课教学中,一方面要对学生进行积极向上的人生观教育,使他们树立正确的人生观。另一方面还要对学生还要进行挫折教育。挫折教育不同于一般的思想教育,是提高学生克服困难的意志品质,是提高面对挫折的心理承受能力。培养学生形成创新性思维,克服思维固定性的制约,推动发散性思维的产生。

2.2 创新思维能力的培养

在培养学生创新思维精神品质的基础上,要注重加强创新思维能力的培养,因为它是培养学生专业能力素质的核心内容。所谓创新思维也可叫创新的提出理由和解决理由,它主要包括准备、酝酿、阐明和证实四个阶段。所以无论是理论教学还是课外实践,都要选择和运用恰当的教学方式来加强能力的培养和训练。
在教学中主要采取了“任务驱动”、“理论联系实际”的教学方式,其目的是给学生创设一个融洽、和谐、快乐的教学环境,充分调动学生思维的积极性,让学生由被动地接受知识变为主动地索取知识,逐步培养和训练学生创新思维能力。
所谓的“任务驱动”就是让学生带着理由学习和深思,通过培养创新思维来搜集有关信息、形成概念、,拓展学生的思维空间。根据学习的内容,让学生自己总结、归纳,自由讨论、辩论,不管是从形象思维到抽象思维,还是扩散性思维,都要让学生有新角度、新构思、新策略,充分活跃学生思维。对学生总结的概,归纳的理由,提出的新观点及分析理由的不同思路,教师要加以“集中”证实与评价。教师“集中”评价,要根据学生的心理特征和思维特点,坚持“激励性”原则,挖掘学生身上创新思维的闪光点,给予正确评价。从而使学生意识到自己的潜能,摆脱妄自菲薄,畏葸自缓的心态。扩散性思维与集中思维相互统

一、不断拓宽思维的空间,提高创新思维的能力。

理论联系实际,培养学生浓厚的学习兴趣,形成强烈的求知。强烈的求知是创新的内动力,一旦有了强烈的求知,就可以产生百折不挠的探索精神,而创新的思维活动正是蕴于这种精神之中的。要培养学生的求知需从培养兴趣入手。心理学认为,兴趣是求知的内在动力。教师在课堂教学中,一方面要广泛采取学生乐于接受的方式,强化兴趣刺激,如辩论、情境、悬念、多媒体等教学手段增强教学活动本身的吸引力,由此激发学生的学习兴趣。另一方面,教师要注重学生利用网络媒体等课外学习形式,让学生自觉地把所学知识应用到社会实践中去,学有所用,用有所获,不断增加学生获取知识的兴趣。
在整个教学过程中,对学生进行思维策略的培养必须贯穿始终,只有具备了科学思维策略,才能指导学生正确地观察、分析和解决各种理由。因此,科学的思维策略既是能力的主导和灵魂,也是思想思想政治课能力培养的核心。

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