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简论博雅教育视野下对教育改革

收藏本文 2023-12-24 点赞:13557 浏览:58317 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:目前大学教育对大学生品行方面的教育培养不足,更多的是注重大学生专业性知识建立,将知识与就业关系作为衡量大学教育的首要准则。因此,大学未来的教育前景令人担忧。博雅教育的出现,对大学教育的缺陷进行更正和改善,从教学理念着手,“完整人”成为教育理念的首要目标。
关键词:博雅教育 大学生 教育改革
:A DOI:10.3969/j.issn.1672-818

1.2014.03.140

当今大学教育里,过多注重教育职业化,导致专业性占据超高地位,大学生在学习专业的过程中忽略人格培养,缺少社会责任感和人类、文化存在价值的认同感,更缺失对生活的创造、适应和反思的能力。大学教育中要求将教育重点放在培育人上,而不单单为职业方向做规划。对教育进行改革,必须要关注专业之外的更多职责,这类职责高于对专业传授的范围。博雅教育在世界逐渐蓬勃兴起,为大学教育中存在的教育缺陷的更正和改善提供新的方向和思路。

1 博雅教育的教学理念

博雅教育的提出者是亚里斯多德,教育主旨是自由,教育目的在于对大学生个人素质的培养。博雅教育认同知识具有其不可替代的价值,知识中同样蕴含着真、美、善。从古至今的文艺革新,从“自由七艺”到儒家“六艺”,涵盖了我们今天所学习的文科理科,而且以个人生理、心理全方位发展作为贯穿始终的教育目标。博雅教育注重培育的是具有如下“智慧”的人才:品格谦逊自尊,能够在自爱过程中实现个人的人生价值;作风真实不虚检测,在追寻人生真理过程中体现自我价值;能够做到求知从多方位深思,以雄厚的知识底蕴适应社会,实现自我人生价值。博雅教育作为知识界里求同存异的不同理念,重点在于找出教育专业性和教育人文化之间的平衡点。理念最终核心定位为,大学课程内加上博雅体系,能够让同学在学习专业性知识时,自己选取感兴趣的拓展知识课程。还有,博雅理念融入专业学科中,直接影响学生人格拓展,健全和完善人格确立。

2 博雅教育相关内涵

2.1 博雅教育是教育中的新型科学理念

博雅教育提倡把知识作为课程传授基础,在保留学习知识为主体的特点下,培育对科学的求知和融会贯通的能力。同时,让学生养成追寻真理过程中,对知识、行为、思想、精神才智的统

一、提升学生自我能力实现标准。

2.2 人文教育和科学教育成为博雅课程的首选内容

科学教育是针对专业知识、技能进行培育,确立其理性深思方式的专门学科。人文教育是针对学生特性和对理由的判断解决能力创建的学科,侧重点为培养人文情怀,显露个性和确立人格特性,在社会、自我、人类、他人各式理由、价值中体现超乎以往的体会和理解。人文教育需要培育的是能够在社会实践中体现出自我价值,具有应对挑战、团队合作的能力。投入实践中可以做到敬业、善业、乐业,始终保持不间断学习和自我完善的能力,寻找理由解决理由,增强责任心和使命感。以上,为社会存活以及个人生活处理方式所必须具备的个人品质。
2.3 博雅教育所包括博雅教育视野下对大学教育改革的深思刍议由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.的三种层次
第一种,专注学生各层面发展状况。通俗来讲,就是如何做人,如何做到自爱、自尊以及对道德的判断,从而获得社会认可和尊重。第二种,培养学生在知识技能方面的能力。简单说,就是学生拥有一定程度的学科知识能力,使学生具备工具类知识,与社会发展所需的生产力相适应。第三种,个人能力的提升,能力包含广阔,学习知识只是其中之一,实践才是个人能力中更重要的方面。书本是我国教育固有模式,考试是教育核心,学生往往通过对知识的理解、熟背来取得高分,而这些都不能应用到社会实践中,创新能力和对工作的胜任能力才是社会最需要。

3 博雅教育作为教育革新内容,被应用于当今大学课程中

博雅教育将教育从专业、知识教育向个人能力、素质的培养转变。为实现个人实践、判断、创新为基本教育点,应展开以博雅理念为基础的教育课程。

3.1 科学课程构成中,将“学会选择”作为向导

当今社会以现代化、信息化为主,选择是当代大学生面对的人生重要课题。博雅教育培养学生能力,以尊重为前提,让学生能够自主选择专题学习,对知识能力进行优化,完善以往课程包含的硬规定缺陷。

3.2 教育中注重培养学生主动性,使课程行之有效

大学教师通常有较深的教学水平,但授课形式为固定模式,这就要求教师对课程模式进行变化,根据模式、考核、内容做原则内的调整。老师不再以“浇灌”为主,学生上课积极性提高,分享意识逐渐形成,课堂上交流合作增加,个人优势能力得到完善或展示,推动学生各方面社会所需能力的发展。以上均是博雅教育的基础理念。
结合以上论述,博雅教育在现代大学教育中普遍成为重要教学理念,针对现有课程体系和教学方式进行整改,从而推动学生知识完善,同时提高其各方面能力素质,培育社会所需的全面人才。
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作者简介:范馨元,女,云南人,研究生,曲靖师范学院,云南曲靖 655000

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