试述基于高职院校生就业竞争力视角下就业指导课程教学实践和

摘 要 随着社会的快速发展，高职院校大学生就业竞争力低下的状况逐渐凸显。为了解决这个理由，本文针对高职院校大学生就业成功率偏低的状况，从高职院校就业指导课存在的理由出发，总结出推动高职院校就业指导与职业发展等方面的倡议。
关键词 高职院校毕业生 就业竞争力 就业指导课程教学
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高职教育的人才培育方向是培育高素质、高技术技能型社会需要人员。可以说高职毕业生今后就业，他们必须具备的就业能力不单纯指某一项技能，不仅要掌握专业技能，还需要具备适应社会发展和岗位需求的多种素质和能力。当前，很多高职院校都在加大对毕业生就业指导的投入，希望通过提高就业指导的教育教学质量来提升学生的就业竞争力，但是学校获得的成效没有达到预期的效果。笔者就高职院校毕业生就业竞争力偏低，眼界过窄等理由，对就业指导教育工作者做出了几个属于笔者的倡议和剖析。

1 高职院校毕业生就业竞争力的分析

1.1 高职院校毕业生就业竞争力的优势

（1）高职院校准确的办学定位。有效性、 职业性与现实性是职业培养的根本特质，展现职业院校的根本特质是高职院校办学的主要方向。 高职院校一是按照社会需求灵活设置专业，凸显职业教育的职业性；二是以职业和实践过程为方向设置课程，突出职业教育的实用性；三是开展产学综合的人才培育形式，彰显职业教育的实践性。所以，高职院校培养出来的毕业生达到社会的要求。（2）高职院校大学生专业技能强。高职院校对学生的培养，以经济社会发展需求为导向，更加突出专业技能，注重学生的实际操作能力，注重实践教学环节，给予学生更多的与企业、社会接触的机会，就业后大大缩短就业的适应性，获得用人单位青睐。专业技能强是高职毕业生就业竞争的重要优势之一。（3）高职院校大学生择业定位和心基于高职院校毕业生就业竞争力视角下就业指导课程教学的实践与深思论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.里预期低。高职院校大学生就业讲究实际：一是能快速参加实习工作；二是能接受低工资的工作；三是把根基较弱的中小企业当作跳板，用心发展本身的职业路程。这些比较实际的定位，也是高职院校大学生就业的一项优势。

1.2 高职院校毕业生就业竞争力的劣势

当前，各高职院校就业指导课在课程安排、课上部分、上课形式和老师质量等部分出现劣势。
（1）如何安排时间？就业教导课就好像是“快餐”，存在强烈的季节性。多数高校都是在大学生临近毕业需要寻找工作的时候，才出面成立部门来成立就业教导课。学者把这一现象称为“季节性蔬菜”，等到了季节，人群就进行疯狂采购，延迟到烂市，但是在平常，就算多想吃也吃不到。其实高职院校的就业指导课应该贯穿学生的大学三年，不单单局限出现就业教导课，还要结合到另外科目，根据学生的性别、心理和年龄、学业的区别，采取因地制宜的教导形式，分层次开始。
（2）如何安排内容？就业指教导是普通的“萝卜拌小菜”。多数院校的就业教导课被困在策略剖析、职业消息的展出、挑选职业办法、技术教导等。因为内容普通，就业教导成为了就业教导中心所“独有”，同“集体参加”的需要十分不同。要把学生未来工作计划、职业猜测、未来成长方向、技能素质、技术实力等部分的指导连串在平时的学和教，将就业教导的变成集体参与和集体全程参与。
（3）如何安排教育形式？就业教导课是“一锅烩”。多数就业教导课是通过讲座、报告会等方式开展，少了特色化的“精致小菜”。虽然运用课堂教育，也是大多数遵循古旧形式用在课堂上教育、强硬输入作为重要形式。由于受老师质量等因素约束，采用大班化教学的（多于100人）老师很多。这“照本宣科”的策略不能应对现代社会进步的基本要求，无法完成高职学校的大学毕业生对求职教导组织的全部需要。
（4）在老师质量的组建上，距离职业化、专家化的预期相差很大。本文作者对六个学校五十位就业教导老师调查研究表明，高职学校就业教导老师在专业程度、学历、就业经历、年纪构造等部分都同市场经营、同政治学课老师质量存在非常大的差距，无法满足就业教导这项工作的要求。

2 加强高职院校职业发展与就业指导课程建设的实践与策略

根据上面的认识，基于广西交通职业技术学院这些年来的成果，作者认为，高职学校求职教导同工作发展课程安排能采取下面办法：

2.1 从宏观上了解就业教导，设立求职教导课程

最近几年教育部门文件中明确切提出将“就业指导课”的提法改成“大学生职业发展与就业指导课”，并确定了这课程的根本：“当前当作公共课，不仅申明工作在学生人生生涯中的举重若轻的作用，同时推动学生的一辈子和全有进步。借由促发毕业生工作人生发展的自我认知，确立有价值的就业观，推动毕业生正确地计划自己将来的道路，并激励学生在接受教育的时候中自发地提升求职能力和人生规划能力。”

2.2 就业教导办公室成立，把就业教导课加入教学规划，列为必修课

就业指导不单单属于学生思政工作，还是学生学习的一部分。同时，就业教导是全面性的，需要全体介入。但是因为是教学行为，就要按照教学规定的走法。所以，就业教导课应该由教学一起规划。

2.3 职业发展教育已经迫在眉睫，安排课程，课堂调节和安排教育

大学生求职是十分全面性的，就业教导的所囊括的部分十分繁琐复杂，包括工作评估、工作未来设计、创新、求职心理指导、参加工作国策、创业较大、就业策略等。这些部分如何整合、怎么连接以发挥最好成效还需要深入的研讨。

2.4 组建一支专兼结合、专业化、职业化、结构合理的就业指导师资队伍

毕业生职业发展与就业指导是一项高专业的工作，所以需要从优化从业人员组成开始，推动工作成长同就业教导部门更加专业、职业。同时就业教导老师需要掌握教育学、心理学还有法律学等，更容易开始合理、科学的求职教导。
推动工作发展同就业教导部门创建的正确措施涵括：（1）建设大学生职业发展与就业指导组织。借由探讨西方资本主义国家的前车之鉴，全面使用起资源，建造起就业教导老师资源部。请工学相关公司的人事部经历、政府各阶层人力资源部的相关责任人和专家、毕业生优秀毕业生、部分高职高校作为大学生就业工作的学者和相关民间组织进行职业将来计划的专门工作人员为大学生以后的求职生涯做指导和规划。（2）从优化结构开始，扭转就业指导课与职业发展老师以辅导员为首的状况，选出希望以“职业指导咨询处”为专业的优良教师进入到求职教导和工作未来发展教师组织中。并且激励优质的就业工作的专职辅导员向“职业指导顾问”目标发展。（3）面对多数参加求职怎么写作的老师不仅缺少在公司工作的经验，又没有专业的知识掌握的实际情况，推动专业发展同就业教导老师还有班导进入国家专业同心理教导老师培育，提升专业知识含量。

2.5 加强建设第二课外课堂行为的承载行为，加强培育学生的综合技能和修养

职业生涯与就业指引课程若是一直停滞在简单教授层次，将不能达到高职学生的要求。需要联系显示，开办多种的务实就业指导节目，把节目作为平台，让学生在参加以系列节目中能有更高深的感悟。
（1）成立高校工作和就业教导部门。让学校教师与其他学者当教导老师，去教导学生和并接受询问，大致的节目的规划、举办、开展等通过学生自身去操办。搜寻、明白养育学生的喜好和爱好，让学生关心求职，积极参加同求职有联系的一系列节目。
（2）和学生参加工作心态、就业小策略等教育组织合作开展自制招聘会。校方特别邀请了人事部的高层、相关公司人事部的高层来做客招聘会，作为面试官，对来进行面试学生逐个开始面试。面试考官当场对各个参与面试的学生来评价，使所有的学生懂得面试应关注的一些理由。
（3）联系职业未来计划与创业、革新教育开办创业未来规划比赛和职业未来计划活动。借由比赛促发学生的参加，指导学生在前面理解自己的基础上，确切基于高职院校毕业生就业竞争力视角下就业指导课程教学的实践与深思相关论文由www.udooo.com收集注重自己以后工作的方向，提高自己计划工作将来的实力，用现实的态度计划自己的职业将来，抬升学生创新能力。
（4）与就业理念教育组织合作开展大规模沟通活动。特地请回有所成的学长学姐开展宣传、咨询台等，促发学生本身感受与感悟的能力，尤其是部分处于较低位置创业的大学生回到学校对大学生进行指导，帮助学生找准方向，确立准确的就业观。
（5）联系礼仪人员迎接、加强合作等就业节目，举办各种辩论赛、合唱比赛、礼仪迎接比赛等学校特色和宣传“广西精神”的节目，深层次得提升毕业生的积极向上心理与和他人互帮互助的道德。
（6）开展“就业咨询月”同“就业传播月”等特色节目。在特定时间举办五彩缤纷的节目，促使毕业生的教育到达制高点。
总的来说， 高职院校就业指导课程需要向着专业化和科学化的目标迈进，重点培养毕业生的职业能力和职业修养， 建设适应高职院校毕业生本身特色教学策略， 深入探讨适应高职院校毕业生特色的教学形式，注重培养具有一定综合和素质和就业竞争力的优秀毕业生。
参考文献
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