关于学用《教育文摘》，创新校本培训

感谢青岛市教育局、青岛市教育发展研究会给德馨小学搭建一个平台，让我们有机会汇报“学用《教育文摘》活动”开展的情况，展示校本培训工作取得的成绩。
我校先后通过了青岛市规范化学校、山东省规范化学校验收，并获得了山东省教学示范学校、青岛市中小学十佳德育品牌等荣誉称号。学校教学质量突出，在即墨市小学生学业质量抽测中连续六年夺冠。
我们认为坚持“学习即生活”的办学理念，发扬“在学习和奉献中快乐着”的学校精神，是学校发展的不竭动力。持续、扎实、创造性地做好教师培训工作，其中包括开展好“学用《教育文摘》活动”，是发展动力可持续的保证。
青岛市教育局副局长张锡科曾经讲过，开展学用《教育文摘》活动是青岛市中小学校本培训工作的一大特色。我们对此深有体会。《教育文摘》秉持“新视点、新理念”的办刊宗旨，内容丰富，文章精炼，寓意深刻。在我校，阅读《教育文摘》已成为老师们的必修课，交流《教育文摘》的阅读体会已成为老师们的热门话题，学用《教育文摘》活动已成为我校校本培训中的一大亮点。
总结我校学用《教育文摘》活动的经验，主要有三点：

一、领导带头，读“透”《文摘》，引领老师转变观念

从第一次看到《教育文摘》开始，我就喜欢上了这本杂志，我是每期必读，并且要求中层以上干部认真阅读。办公会上我们经常拿出时间边读边议，大家都感到颇有收获。教师会上我们经常把《教育文摘》中的精品文章推荐给大家，引导老师们读深、读透。我还拿起笔来，撰写读后感，其中《搭建教师专业发展的平台》一文发表在《教育文摘》2009年第9期上。我们规定间周一次的业务学习是老师们集中学习交流《教育文摘》的时间。俗话说“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。我们引领大家“读”，更注重“写”。学校为老师们配备了统一的笔记本，摘录其中的理论要点、经典片段、感人故事，或者写写自己的感受体会。写的过程是思索的过程，更是积累教育教学素材的过程。学校还开辟了“德馨讲坛”“读书沙龙”等读书专栏，并组织了全校性的系列读书心得交流活动。

二、读“厚”《文摘》，拓展视野，提升教师的理论水平

一本本薄薄的《教育文摘》汇集了很多教育报刊和经典名著的精品文章，我们引导教师以《教育文摘》为依托，拓展阅读视野，把“书”读厚。《教育文摘》推荐了不少教育经典，如《给教师的倡议》、《陶行知文选》、《教育智慧从哪里来》等，老师们都非常喜欢，我们就给每位老师发一册，让老师们深入学习经典著作中深刻的教育思想。我们还结合“教学案例赏析与深思”栏目的文章，组织老师观看了魏书生、于永正、李镇西等教育名家的教育教学光盘，结合老师日常工作中遇到的理由进行专题培训。结合《教育文摘》上有关文章的观点，我给老师们做了《校本教研与教师专业化发展》和《怎样开展主题教研》的讲座，杨瑞玉副校长指导教师如何听课评课、写好教后反思，老师们受益匪浅。学用《教育文摘》和读经典著作的相互结合，推动了老师们从“术”的学习向“道”的感悟升华。阅读《教育文摘》中“教育随笔”这一栏目，大家感受了很多质朴、动人的教育故事，也让我们学会了反思。老师们也开始将自己在教学中的点滴收获下笔成文，其中蓝爱艳老师的《爱是教育的力量》还发表在2011年第6期的《教育文摘》“原创文选”栏目上。我们在《德馨小学双周工作报》上开设“站在大师肩膀上”专栏，择优刊登老师们的佳作。每次例会，都有两名老师展示，说的都是老师与学生之间的点点滴滴，听起来那么亲切，那么动人，不时引起老师们的共鸣，响起热烈的掌声。学期末我们把老师们交流的反思和故事结集成册，成为珍贵的记忆，更成为学校一笔宝贵的财富。

三、用“活”《文摘》，提高教师素养，在提高教育力上下功夫

德育工作是我校的亮点，这与学用《教育文摘》活动也有关系。老师们通过学习《教育文摘》中“德育纵横”栏目的文章，更加明确了德育的作用，从而提高了德育工作的有效性。学校涌现出一批爱生如子的德育工作典型人物：如青岛市“十佳”班主任沙雪英老师，她口袋里总是装着给学生擦鼻涕用的手绢；王艳老师班里有一名学生家庭困难，她召集几个同学，给该生送来《四大名著》、《少儿百科》《上下五千年》等书籍，并资助他残疾的母亲几千元的医药费。朱建磊老师为学生身心的健康成长，开通班级博客，向家长宣传成功家教经验，《中国教育报》、《大众日报》对此进行了专题报道。学校先后19人被评为即墨市级以上师德先进个人，两人入选市优秀教师风采录《春泥护花》。《即墨教育》也对我校师德建设工作经验进行了专题刊登。
我们开展了以“身边的事”为主题的“以读导行”学用《教育文摘》案例撰写活动，先后以“六？学用《教育文摘》，创新校本培训由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.4班打扫卫生的启迪”、“由学生不想下课所想到的”、“两个班的学生打架了如何协调家长”、“学生上阅览室读书的利与弊”、“学生卷面中随处可见的涂痕说明了什么”、“如何看待粗心”等为题，引导教师谈自己对以上理由的看法，使老师们觉得教育研究竟有如此诱人的魅力，教育的幸福感油然而生。
“学用结合提高教育力”是我们的追求目标。我们体会到，学用《教育文摘》既是校本培训的重要组成部分，又是有效的培训方式，在学用结合中，我校教师们的专业水平得到了不断提高。