阐述语文教学高职高专语文教学新方式

大学语文是一门洋溢着书香的课程，大学语文的开设，有益于人文素质的培养，也是营造书香校园，提升学生人文素养的有效途径。然而，随着我国经济的快速发展，急功近利的心态日益凸显，国民阅读量迅速下降，人文教育不容乐观。许多在校高职高专生“不喜读书”的现象也令人颇为担忧。面对这种现象，本文结合在校高职高专生的特点及语文教学存在的缺陷，对高职高专语文教学的新模式进行了探讨，旨在提高学生对语文的兴趣及学习积极性，从而提高语文的教学作用。
高职高专语文教学新模式新时怎么发表展非常快速，我们不仅要科技革新，还要头脑革新，结合新形势我们要对工作做出顺应潮流发展的需要的调整，尤其是在教育行业，思想的落后影响的不仅是个人，更重要的是影响下一代，或者是带来改写社会形态的危险。因为教育影响的不仅仅是个人，而是一群人。而语文，是人们进行思想交流的工具，是学好其他学科的基础，是传承知识的桥梁，更是一种人文素质教育，是衡量个人素质的标准之一。因此，语文的地位非常重要。本文对高职高专语文教学进行了探讨。

一、紧跟时代的步伐，改变传统教学

据统计显示，现在大部分的高职高专院校中都引进了多媒体教学资源，为教学的顺利进行提供了巨大的帮助，在高职高专的语文教学上，我们要改变传统的单一的教学方式，那种“一支粉笔写满一个黑板”的教学方式应该成为偶然而不是必然。采用先进的多媒体教学，例如电子语音、录像、影视、flash影音播放等更能吸引学生的注意力。利用先进电子科技教

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学不仅能使学生在课堂上得到真实直观的感受，还能让学生通过使用网络，进行教学资源的共享。尤其是在讲解古诗词的时候，合理利用电子资源，更使教学工作更上一层楼。据调查显示，大部分学生认为古诗词是比较枯燥和乏味的，要想学好古诗词就必须死记硬背。为什么学生对古诗词会有如此的看法，那是因为学生们还不能真正理解题解体会古诗词的意境。其实，古诗词是非常具有意境的诗歌艺术。在讲解古诗词的时候，通过电子资源的帮助，如果能恰如其分地在古诗词中插入相关的乐曲和画面，就能让教学进行得绘声绘色，让学生如痴如醉，畅饮文学精华的甘霖。
如《春江花月夜》，这是一篇具有经典意义的古诗词，它在古诗词中有着很高的荣誉。在讲解这一课诗词的时候，我们可以插入著名古筝乐曲——“春江花夜月”。让学生在这荡涤人心的古典乐曲中如痴如醉，引导学生走进那片非凡的境界，在音乐环境的熏陶感染下，教师再进行诗词讲解，依照进度依次插入春江潮水、海上明月、江流婉转、月照花林、空里流霜、汀上白沙等动人画面，最好还可以通过多媒体把这些优美图画（中国水墨画最佳）展示出来。通过这些画面，把柔美的江南月夜景色再现出来。让学生如同身临其境，让学生真实体会到意境的唯美。然后通过中国画中的似与不似，画外之意，给学生带来无穷的想象，从而让学生获得一个超越直观感觉的想象的美的享受。另外，音乐也能牵动人的情绪，尤其是古典音乐，琵琶是一种古老的民族乐器，声音古朴典雅、柔柔似水，因此很容易牵动人的情感，此时若再配上教师的有感情的朗诵：“江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人生的生命短暂，时光不断流逝，只有月亮不变，每年都照耀着那一片同样的江水。这触动了学生对宇宙、世界的思考。接着诗歌感情逐渐转变，由景写到了人，青枫浦向来是游子的思乡之地，孤独扁舟、相思高楼、捣衣玉砧、长飞鸿雁、西斜落日、茫茫海雾，什么时候才能人月团圆呢？这时音乐变得深情、凝重，气氛也变得凄清哀婉，体现到游子思妇的离愁别苦。因此学生的情感也随之变化，变得多愁善感，慢慢就融入了诗人的情感。在这整个的讲授过程中，由音乐的听觉刺激，再到画面的视觉刺激，从而引发学生的无穷想象，使学生有了如临其境的感受，体会到了诗人的真挚内心，对于理解起这篇课文就容易多了。

二、打破墨守陈规，适当地跳出固有角色

我们对于教学的认识，通常都是老师在讲台上面讲，学生在讲台下静静地听。这样的课堂看似和谐，实际上大多都是缺乏生气的，很多学生对这样的课堂的评价是“老师滔滔不绝，我们昏昏欲睡”。其实，在这样的情况下，我们不妨经常地互换一下角色——让学生上台讲课。这样一来，就充分调动了学生的积极性和参与率，课堂气氛也会生机骤增，活跃无比。例如，教师可以按专题内容进行授课，当需要讲某一专题知识的时候，教师可以提前做好安排和布置，让学生自由组合成若干个小组，然后每个小组都根据这个专题选择一个方向进行研究，通过各成员的共同努力、互相合作，如查找资料，研究资料，探讨和分析资料等，最后得出结论。接着各小组就要制作PPT，展示自己的研究成果。最后，在课堂上，各小组分别自己的研究重点，进行讲课，分享小组研究成果。在这个过程中，让学生充当老师的角色讲课，做到了以学生为主体，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，踊跃参与到活动来。其次，学生在自主拟题，自主阅读资料，合作讨论的时候，会把课本理解得更透彻，可以学到更多的知识，也对知识的印象更加深刻。而且不同小组对同一专题进行不同方向的研究，也可以开阔学生视野，发散学生的思维。同样地，教师也是可以在学生的成果展示中得到启发的，有利于自己学术的提高。第三，这种师生角色互换的方式，还可以锻炼了学生的口头表达能力及提升了胆量，从而提高了学生的综合素质，而这种素质也是高职高专学生将来出到社会工作所必备的能力。而老师除了在课堂上进行相关的知识补充之外，也节省了不少精力，这样一举两得的好事，又何乐而不为呢？

三、娱乐教学，课外教学

适当地进行娱乐教学，课外教学，能增强高职高专语文学习的乐趣，这里所说的娱乐，不是单纯的玩乐，而是结合课本知识举行相关的活动。例如，在讲解议论文的时候，我们可以根据实际情况举行相关的“辩论赛”，及锻炼了学生的辩论口才，又活跃了课堂气氛。在讲解戏曲性文学的时候，我们可以进行相关章节的节目表演，既能增强学生之间的班级凝聚力，又给学生提供了展现自我的平台。同样，在高职高专语文课堂“作文创作”这一部分上，我们可以以整个校园为教室，放飞学生的智慧，让其在校园的大环境中寻找创作灵感。甚至还可以举行郊外踏青、短途旅游等活动，让学生可以游览名山胜水，感受大自然风光，在自然界的熏陶和感染下，活跃思维，陶冶情操，从而有利于学生思维的拓展和彰显了创作的意义，让学生将所见所闻跃然于纸上，这样的作文才是一个生命体，才会显得有血有肉，有声有色。而不是费尽心思的铺陈辞藻，为了写作而写作，作文空洞无味，长久下来，使学生养成一种畏惧写作的不良心态。

四、寓教学于实践，凸显实用特色

语文具有人文性，但也同样具有实用价值，它是人们用来交际的工具。很多高职高专学校及学生都不能认识到这一点，认为语文没用。所以语文在注重技能训练的高职高专学校里，从来不受重视。因此，把语文教学与实践相结合，体现语文的实用特色，对提高高职高专语文的地位很有帮助。例如，在上写作课的时候，教师可以着重讲应用文的写作，尤其是公文写作。这对将来考公务员或打算从事行政的学生是非常有用的。公文看起来简单，但实际上内涵非常丰富，包含了很多技巧和知识，公文有七种大形式，每一种大形式下又分很多个小类，每一种公文都有不同的格式和发文要求，包括标题、行头、发送单位、正文、主题词、附件、落款的发文单位和日期等，每一样都有严格的规范和要求。这时可能有学生会想，既然这么麻烦，我又不从事行政或考公务员，那就不用学了吧？可是公文在工作中是经常会遇到的，例如最简单的通知，无论在哪一个行业的企业、公司或单位，几乎都可以遇见，所以无论从事哪一行业都会接触到公文，因此懂得公文的基础知识，以备不时之需，是必要的，尤其是文科生。教师可以把企业或单位最常使用的应用文列举出来，让学生实际操作，通过学生的实际写作，指导学生掌握公文的基本写作要求，成为学生将来社会工作的一些基本技能。其次，一些综合能力的实践方面。语文课文中的内容很多是可以转换为日常实践的。例如，课文《墨子·公输般》里就涉及了辩论的技巧，如何说服别人，让别人听从自己的观点，这需要一种技巧，而这种技巧对职业者很重要，尤其是需要进行商业谈判的行业。因此，教师在上这节课时，可以引入企业的案例中，例如让学生想象，如果你是这家企业的CEO，另外一家企业要与你的竞争对手合作，你将如何说服他放弃合作呢？可以运用到《墨子·公输班》中的哪一个辩论技巧呢？迂回战术？类比手法？还是直接反驳对方？通过这种实际联系，会大大提高学生的兴趣，调动学生的积极性，同时也能锻炼到学生的实际操作能力。另外，教师还可以与一些企业或公司进行联系和合作，让学生定期进行短期的实习。通过实习，让学生真正接触到职场的环境，理解到人际交往在职场的重要性。教师还可以在学生实习结束后，让学生自己总结，语文中学到的口才表达能力、思维能力、写作能力等哪一种可以运用到实际中，让学生亲身体会语文综合素质能力锻炼的重要性，从而更加注重语文的学习了。

五、改变考核方式和给分方式

新课程的改革是提倡素质教育，自实施以来一直受到人们的关注，已成为了教育中最常提到的一个名词。而高职高专学校的教育，是培养即将为社会建设的人才，就更加要提倡素质教育了。而传统的以考试成绩作为唯一评价标准的评价方式违背了素质教育理念。因此，我们需要改变考核的方式和给分方式，对于学生的评价不应该以“分数”衡量。而是多种教育评价相结合，语文学科本来就是一门综合的大学科，它里面囊括的内容众多，知识领域广泛，既包括了内在情感的培养，学生世界观、人生观、价值观

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的影响，也包括了实用技能的锻炼及各种综合能力的提高。对此，我们鼓励学生多方面发展，对于学生成绩的考评，不是一张卷子说了算，我们可以根据相关情况，设置不同的考试方式，最好是“面对面”的考试方式，既能促进师生情感的交流，也是一种新型的素质考试。例如：论文答辩式，实践操作式，书面与口头结合式等等。其中论文答辩式是最常用的。一方面，学生写作论文时，需要不断查阅资料，思考问题，更改表述方式，因此可以锻炼学生思维以及写作能力；另一方面，学生需要与教师面对面地交流、答辩，因此可以锻炼学生的胆量及口头表达能力，其次还可以在与教师交流中，碰撞出思维的火花，得到思维的开阔。正因为这些多方面的优势，论文答辩式受到了普遍院校的欢迎，成为了高校毕业生毕业考核的主要方式。另外，如果确有必要按照规定进行纸质考试，我们主张“答案无标准化”的给分方式。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”。我们不能为了追求时间上的效率而抹杀了学生了的个性，在学生的答题上，我们主张答案多元化，尊重学生的个性，顺应学生的身心发展。
总之，高职高专的语文是一门需要多花心思的学科，教学模式不是一成不变的，我们在尊重知识，尊重学生个性发展的前提下，努力灵活变换教育方式，力求做到为学生创造快乐的学习环境，让学生在语文的大课堂中学习更多的知识，汲取更多的精华，得到更多的乐趣。努力把人文知识转化为学生内在修养，使学生成为既精于科学又善于人学，既精于电脑又懂人脑的综合性人才。
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