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谈述莫尔莫尔道嘎林业地区信息技术在生物教学中有效运用学报

收藏本文 2024-01-06 点赞:7280 浏览:19490 作者:网友投稿原创标记本站原创

信息技术已经成为课堂教学不可缺少的一部分,以多媒体、网络为核心的信息传媒手段已成为现代教师的一种必备技能。为了全面落实新一轮基础教育课程改革精神,进一步提高自身信息技术教育教学水平,笔者结合本地区的民族特点,谈一下莫尔道嘎林业地区的信息技术在生物教学中的整合问题。

一、认识信息技术在教学中的地位,把握好教学的方向

信息技术在生物教学中的有效运用是让学生通过学习活动,让学生主动、愉快地学习,使学生接受全方位、信息含量大的教育, 拓展学生的知识面,在学习方法、技能等方面得到有效地发挥。

(一)学习内容的把握

学习内容是教学三位目标的具体实践,虽然教材是具体的学习内容,但在教学实际中对教材进行合理的调整,根据学科特点、教学实践要求以及莫尔道嘎地区的特点进行。根据莫尔道嘎地区的学生大部分都来自林区,学生基础差,信息技术认识不足,基础设施还比较落后,所以在教学内容的安排上要循序渐进,因“人”施教,激发学生学习信息技术的兴趣,为以后的学习奠定基础。

(二)教学目标的确定

利用信息技术手段进行生物学科的教学,可以进行相关教学学科的渗透教育,帮助学生提高各方面能力。根据教学和学生的个体特征,学生的合作探究得到逐步提高,不断培养学生探索精神,教育教学能力是要渗透教学的每一项任务,每一个知识点。

二、更新教育教学理念,做新课改的有心人

如何在莫尔道嘎地区开展好信息技术手段下的生物教学,是一个摆在民族教育者面前的崭新课题。为此,我们理应抓住机遇,全面更新教育教学理念,树立新教育观、教学观,具体要做好以下工作:

(一)学生主体性原则

利用信息技术进行教学实践应始终体观学生主体性的原则,要灵活运用莫尔道嘎地区的教学的优秀教育教学经验,侧重培养学生的自我学习能力、合作探究精神和学习的兴趣,在学习的整个过程中领悟信息技术带来的视觉冲击。课堂教学实践中,在充分理解课程标准的情况下,根据学生的实际能力,合理地整合开发挖掘教学资源,重新审视教学内容的合理性。信息技术教学应该充分关注莫尔道嘎地区学生的个体差异,设计分层次的教育学习目标。在教学过程中,要尊重学生的个体差异和解决具体问题的个性差异。对学困生,要多帮助、多鼓励,进行有针对性的辅导;对于学优生,要鼓励在自主探究基础上进行学习。

(二)教学方式的适度原则

结合莫尔道嘎林业地区的特点和教育教学实际,教学方式比较有效的是:
1.分层递进教学法。分层递进教学首先要承认人有差异,正是师生间诸多差异的存在,才成就了教育的精彩;其次要将差异教学作为“分层递进教学”的基本思想,不是消灭差别,而是在承认差异的基础上,鼓励个性发展,缩短不良差异。“因材施教,差异发展”;再次要明确差异可以成为一种可供开发利用的教育资源。
2.小组合作探究。小组合作探究首先要精选合作内容,这是开展小组合作学习的实施前提。让每个合作成员有明确任务的学习内容比较适合开展小组合作学习,合作学习是学生在小组中完成的互助性学习,小组成员的有效组合,是合作学习是否有效的关键,通过自主探究和小组合作,提高学生参与学习活动的主动性, 促进学生的个性发展,培养学生的合作精神和良好学习习惯。
3.任务驱动法教学。任务驱动的教与学的方式,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程的学习方法。 通过完成任务来学习知识、培养能力,提升学科素养。

三、“落实上下功夫,在细节上多思考”信息技术与生物学科的整合

(一)注重落实,注意细节

教师在备课、上课等环节上一定要思考如何将教学目标落实下去。另外,部分教师在上课过程不注意细节问题,如专业术语不规范,教学语言欠生动,师生关系生疏等,这也给教学效果带来了一定的影响,教师要加以改进。

(二)加强课堂教学,规范学生的学习行为

莫尔道嘎林业地区由于地区处于农村牧区,个别地区不具备使用“班班通”。利用信息技术教学往往都在多媒体教师进行,学生很难集中精力在学习上,这为课堂教学管理带来了很大的困难。并且,由于受以前种种因素的影响,学生在课堂上也出现了诸多不好的学习习惯,这就要求教师在课堂教学上下功夫,在习惯养成上多用心,努培养学生的良好学习习惯。

(三)多思考、多总结,加强教育教学研究

目前,从莫尔道嘎地区乃至全市范围来看,对信息技术教学与学科整合还处于一个不成熟的阶段,没有什么成熟的经验供我们参考,这就要求广大教师在运用信息技术教学过程中多学习,多思考,多总结,做新课改的有心人。
总之,信息技术引入课堂教学,教师要根据自身特点,结合所处的地域特点,充分利用好多媒体辅助教学手段,并注重和其他学科的整合,培养学生良好的信息技术怎么写作学习的意识,把信息技术与学科进行有效整合,作为支

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持学习和合作的手段,从而达到良好的教学效果。
【参考文献】
张建平.略论提高信息技术课堂效率的方法[J].金色年华,2012,(8).

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