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探究课堂教学提高初中英语课堂教学有效性对策

收藏本文 2024-03-13 点赞:6883 浏览:21611 作者:网友投稿原创标记本站原创

作为一名初中英语教师,我们切身感受到教师教得很辛苦,效果不佳;学生学得辛苦,收获甚少。这说明,我们在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。课堂教学的重要性不言而喻,要想创造高效课堂教学,除了教学观念的转变,更重要的是要根据学生实际不断地调整教学策略,教学方式以达到事半功倍的效果。下面就如何提高英语课堂教学有效性的实践策略试谈如下:

一、建立融洽的师生关系

有效教学的前提条件是教师要了解学生。教师要了解学生,了解学生的生理特点,了解学生的心理发展,了解学生的喜好与需求,了解学生的思维习惯。我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。
教师也要赢得学生的尊重,其基本条件是教师能维持秩序又不过分严厉、公正无偏私、讲课清晰有趣,能给学生以实际的帮助、友好而又有耐心。学生只有在喜欢这个老师的前提下,才能更喜欢这门功课的学习。

二、精心设计组织教学

有效教学的基础是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师。兴趣与热爱在学生的学习与活动中起着定向和动力的作用,是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。教师要精心设计组织好教学活动的全过程,激发学生的学习兴趣和主动学习的,调动他们积极探索、思考的,从而达到教与学的最佳效果。
俗话说,良好的开端是成功的一半。在课堂中,“导入”这一环节令教师费尽了心思,同时也是英语课堂上的一大亮点。“导入”这一环节目的在于营造浓厚的学习氛围,提高他们积极参与语言交流的热情。引起学生的学习动机和注意,使学生进入学习的准备状态。
在授课过程中,教师要让学生在课堂上有事可做,始终在进行动口、动手、动脑的积极活动中思考。这样课堂上注意力不集中的学生就会大大减少。教师须学会选择教育的内容,选择教育的时机,教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累,有高度的判断力和鉴赏力,如此才能有不俗的选择能力。同一个问题在不同场合提出,将会收到不同的效果,甚至可能是截然相反的结果。
要针对学生基础现状大胆地砍删个别偏难的知识要点,并自觉地、及早地在课堂教授中有计划、有步骤、有侧重、分阶段地对初中已学相关知识进行反复地回访和反串,达到大面积提升和补救差生成绩之目的。在尔后的课堂施教中,教师还要注意把握好知识传导和目标训练的跨度不宜过宽过大,要循序渐进并适时为学生铺设“台阶”。
另外教师要了解学生的兴趣,吸引其注意力。课堂上讲到相关内容时,教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门话题,来吸引他们的注意力,让他们有话可讲,也喜欢讲,甚至争着讲,让他们参与课堂活动,大胆讲英语,自觉练习英语。

三、采用有效的小组合作学习

英语课堂在合作学习上因教学内容,学生现状而定,不一定节节都有小组合作,要

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根据具体教学内容设置。具体如下:
(1)探究规律时,比如某个词的用法归纳时。
(2)需要语言实践时;比如课堂上让学生进行分角色对话时。以便于提高大量的听说训练。
(3)学生认知发生冲突时,比如在做阅读理解,各个观点不统一时。
(4)疑难困惑时,比如研讨时态用法的细微差别时。
(5)欲罢不能,意犹未尽时,比如对热门话题进行讨论,抒发各自观点。
在具体操作中,教师应注意指令清晰、分工明确,让每一个学生在小组学习中都有事可做,使每人在小组学习中都有表现自己的机会,让人人都成为小组学习的主人。合作过程中,学生活动相对分散,干扰因素相对增多,教师要成为学习小组的一员,参与学习活动,并通过提示、点拨、引导等形式,保证合作为提高课堂效率怎么写作。老师通过点拨、诱导,把小组弄不明白的问题集中起来,首先由学生来解疑,学生都解答不了的,老师才可以启发式地进行讲解,切不可越俎代庖。

四、建立有效的评价机制

成功感是英语学习中重要的情感因素,它能使学生萌发兴趣,增强信心,激起学生内在动力,大大增强认知效果。多次的成功会使学生充满自信,并逐步体会到学习英语的乐趣。在课堂教学中,对于学生在学习上取得的成绩,正确的回答问题,哪怕是一星点闪光之处,也要及时捕捉,加以表扬、鼓励、多用些good,very good,quite good,thank you等词,让学生,感到有奔头,树立信心。对于学习较差的和学习上出现错误的学生,课堂上也不要随便批评,说些“Try again”,“Don’t worry”,“Take it easy”等鼓励的句子,这样不会使学生丧失学习信心。
在课堂教学中,教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素,充分发挥教师在课堂中的主导地位。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心,尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,着力培养学生主动学习的习惯,真正让学生提高内化语言知识的能力,学习效率也就高了。
总之,初中的英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次的学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,这样才能达到最佳的课堂效果。

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