分析厌学如何应对职高学生厌学数学

数学是自然科学中最基础的学科，具有高度的抽
象性、严谨的逻辑性，同时在生活中具有广泛的应用，学好数学对学生智力、能力的发展、提高具有其他学科无法代替的功能。我从事职业教育20多年发现，在实际的数学教学中，很大一部分学生厌倦学习数学。然而这些学生并不是智力低下，他们之所以对学习数学厌
倦，在很大程度上是因为他们对数学学习失去了兴趣
和信心，产生了消极心理，进而丧失了数学学习动力的结果。因此，探究其形成原因，并提出相应的应对措施，从而帮助他们克服消极心理，提高数学学习的积极性、主动性，使他们能得到发展和提高，对全面提高学生的数学素养，全面实施素质教育，具有重要的意义。

一、学生厌学数学的主要原因分析

客观上许多家长受到当今社会“读书无用论”和一些“拜金主义”的影响，对孩子的学习方面不够重视；校外环境的复杂多样如游戏厅等对学生的诱惑，转移了学生的学习注意力；同时大都是独生子女，在平时的生活中养成了娇惯、懒惰的性格，只讲究索取，不讲奉献，导致很多学生的学习态度不够端正，没能把主要的精力放在学习上，这些都是造成学习不好的主要原因。
主观方面学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡时期，还没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，抽象逻辑思维能力发展的快慢不

一、因此表现出了对于数

学学习能力的差异，反映出很大一部分学生掌握知识、技能不系统不牢固，平时缺少巩固练习，没

源于：论文格式范文网www.udooo.com

有形成较系统的数学认知结构。这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握新知识，形成技能，就造成了学生在连续学习过程中的困难，跟不上集体学习的进程，产生了学习数学的差距，导致了学习分化。
再者对于职高学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。然而学生对数学学习的重要性认识不足，缺少恒心，缺乏毅力，缺乏良好的学习意志品质，失去了学习数学的兴趣，总是觉得学习是一件很苦很累很乏味的事情，所以他们在学习过程中，一遇到困难和挫折就退缩，产生恐惧心理，甚至丧失了学好数学的信心，导致在课堂上不能够集中注意力学习，便造成对学习的内容听不懂，长此以往，势必导致数学学习成绩逐步下降。

二、对学生厌学数学的应对措施

1.培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积

极性
兴趣是学习的开端，由于学生对新鲜事物总有好奇心，并且具有较强的自我表现和好胜心，所以在课堂教学过程中首先教师应改变传统的“满堂灌”的讲授方法，设计出新颖的教学过程，创造与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。另外，要善于运用生活中的有趣事例、幽默诙谐的语言、形象生动的比喻、别开生面的课堂情境，让学生积极主动参与到教学活动中来，让学生体验到成功的愉悦，
逐步提高学生学习数学的自觉性，进而使学生对数学的学习产生浓厚兴趣，形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。

2.强化学习方法指导，教会学生学习

虽然有一部分学生在数学学习上也费了不少工夫，但是数学成绩总不理想，主要表现在数学基础知识的匮乏和知识点之间的联系薄弱。因此教师不仅仅要为学生补充数学知识，更重要的是：一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念端正学习态度；另一方面还要在教育教学过程中加强学生学法指导以及学习心理辅导，转化学生的思维方式，同时在教学中要注重基础知识的掌握，加强学生对概念、公式、定理的理解记忆，要让学生开口叙述知识要点和解题方法思路，从中发现他们的知识盲点和解题思路上的误区，从而对症下药。

3.及时发现成绩，消除恐惧心理，树立学习信心

学生在数学学习的过程中屡受挫折、缺少成功的体验，就可能产生恐惧心理，渐失学习数学的信心，所以，教师在数学教学中，要灵活运用成功机制，积极为学生创造学习成功的机会，帮助学生发现自己的成绩、体会自己的进步、及时得到老师的表扬，从而增强自信心，循序渐进地消除恐惧心理，能够使学生在数学学习过程中经常感受到成功的喜悦，逐步树立学好数学的信心。
总之，作为职高教师要不断加强自身修养，不断提高教学艺术，从分析教材内容入手，从学生实际情况出发，运用切实可行的、灵活多样的教学方法和手段，最大限度激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性；帮助学生树立正确人生观，引导学生正确理解学习数学的必要性，转变学生学习观念；指导学生发现、掌握适合自己的有效的学习方法，只有这样，才能真正提高学生数学学习的实效性，使学生厌学的现象得到根本转变。
（作者单位 山西省平定县高级职业中学）