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试谈思想政治在高中思想政治教学中凸显学生主体

收藏本文 2024-03-23 点赞:7569 浏览:24441 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:“以学生发展为中心”是新课程理念中的基本理念,教师要想真正发挥学生的主观能动性,首先,要采用多样化的教学模式,激发学生的学习积极性,其次,便是营造和谐、融洽的课堂环境,调动学生的学习乐趣。因此,在授课的时候,教师要充分发挥思想政治课的价值,逐渐使学生成为课堂的主体。
关键词:高中思想政治;学生;主体
新课程倡导一切为了学生的发展,以弘扬学生的主体性为宗旨,从而达到促进学生的全面发展,然而,思想政治课作为文科性质的学科,教师的照本宣读,使学生找不到参与的机会和学习的兴趣。因此,在素质教育下,如何提高学生的主观能动性,发挥学生的主体性就成为摆在教师面前的又一任务。所以,本文就简单从以下几个方面进行介绍。

一、多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣

多样化的教学是相对于以往的单一的、死板的教学模式而言的,它有助于调动学生的学习兴趣,使学生在学习的过程中感受思想政治课的价值所在。下面以创设问题情境为例进行简单的介绍。
例如,在教学《树立正确的消费观》时,由于本节课的教学重难点是了解生产与消费的关系;理解正确消费观的内容;理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。所以,在授课的时候,我给学生创设了这样的问题情境:(1)现在许多高校学生(包括个别中学生)消费越来越高,连过生日都到高级酒店,有些家庭生活比较贫困的学生怕别人瞧不起自己,也向家长要钱过“高档生日”。这属于哪一类消费心理?(2)百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜,吃完有奖”活动,倡导“够吃正好”的消费理念,对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”为什么要倡导这种消费?……引导学生思考上述问题,充分发挥学生的主体性,进而,让学生在解决问题的过程中感受成功的喜悦。

二、营造和谐课堂氛围,调动学生参与积极性

课堂气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。宽松和谐的课堂氛围有助于提高教学效率,有助于调动学生的参与欲,有助于发挥学生的主体性。所以,在授课的时候,教师要学会尊重学生,要采用多元化的、恰当的评价方式来拉近师生之间的距离,进而,使学生在轻松愉快的氛围中充分发挥学生的主体作用。
总之,在新课程改革下,教师充当好课堂的主导角色,充分发挥学生的主体作用,以促使学生得到更好的发展。
参考文献:
罗玉钦.浅谈高中思想政治课学生主体性的认识[J].中国科教创新导刊,2011(09).
(作者单位 湖北省十堰市房县第一中学)

摘自:本科毕业论文范文www.udooo.com

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