上好如何上好小学计算机课

摘要：在信息技术高速发展的今天，计算机在小学教学中也占据了很重要的地位，其开设的目的是让小学生掌握一些基本的计算机知识和操作技能，以使学生适应社会的快速发展。而要想上好小学计算机课，教师在小学计算机教学中，就必须掌握科学的教学方法，勇于尝试，大胆改革，注重实践，教会学生学以致用，只有这样才能上好小学计算机课程，才能提高小学生的实际操作能力。
关键词：小学；计算机教学；高效
小学信息技术知识虽不难，但要上好这门课却不容易，要上好这门课，教师就必须选用适合小学生的教学语言和教学方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣和创新能力，只有这样才能让学生把学到的计算机知识和操作技能运用到实际生活中去。那么如何才能上好小学计算机课呢？本文笔者结合自己多年的教学经验，提出了以下几点看法，望能得到广大同仁的指正。

一、大胆改革，将数学知识应用到小学计算机数学中

数学是现实世界研究数学关系的一门科学，而计算机科学是在数学基础上解决计算机问题的方式方法，两者相辅相成，有着质的联系。在小学阶段，计算机教师若能从计算机机算法、算理的高度出发，结合小学生的认知水平，进行计算机数学教学，不仅能使学生解除对计算机的神秘感，还能帮助他们从计算机的角度去思考问题、解决问题。比如，学生常玩的游戏“石头、剪刀、布”，计算机无法从感性上认识剪刀，那怎样判断游戏的输赢呢？将上述问题转换成数学问题，即用石头代表2，剪刀代表1，布代表0，它们相遇的情况如下：
布 剪刀 01输
布 石头 02赢
石头 剪刀 21赢
石头 布 20输
剪刀 石头 12输
剪刀 剪刀 11平
石头 石头 22平
布 布 00平
让计算机确认，如果结果是22、11、00，则表示平局，如果是02、21、10，则表示赢，反之则输。就这样，学生兴趣盎然的地知道了计算机的工作原理，学会了从新的角度去认识问题、解决问题。类似这样的计算机数学问题很多，例如，累加器、冒泡排序法、电梯调度法等。

二、形象举例，变抽象为直观

在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解，在教学中教师若能巧用生活中的实例，进行形象的比喻，就能轻而易举地让学生接受计算机知识。比如在教学计算机的组成时，教师可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，学生不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。

三、抓住特点，利用口诀，加强记忆

在小学计算机的学习过程中，最基本也是最重要的一项内容就是要熟悉电脑键盘。对于键盘上的一百多个按键，学生要熟记各键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，教师可采用口诀法。如在教学中讲删除键的时候，教师可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于心。

四、运用多种方法，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。小学生的注意力难于长时间的集中，极易被其他事情所吸引。在计算机教学中，教师可运用游戏、多媒体展示等多种方法，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的好奇心，使得他们对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，在教学“鼠标”的操作时，融入“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样就达到了让学生在玩中学、在学中玩的目的。学生不仅玩得高兴，而且学得好，进一步激发了他们学习计算机的兴趣。又如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学习兴趣。

五、因材施教，促进学生共同发展

上机实践是信息技术课的一项重要内容，由于学生水平参差不齐，有基础的学生已经掌握了课堂知识，能自由操作，而无基础的学生却接受起来较困难，不会操作；有基础的学生在学习时容易出现开小差、不认真听讲的问题，而无基础的学生却因为教师辅导不过来而得不到很好的练习。这从很大程度上影响了课堂教学的效果。那怎样才能解决这个矛盾呢？在此笔者结合下边例子进行阐述。例如，教学画图的“保存”这一内容时，很多学生接受起来很难，但有基础的学生或者已经学会的学生却早就掌握了这一知识点。于是，我先进行统一讲解，然后让已经掌握的学生“分组包干”，一人负责一个小组来辅导其他学生。我要求他们在辅导的过程中要具体、耐心，讲解要慢、清楚。而我则巡视、抽查学生的学习情况。最后让“小老师”汇报一下辅导的情况，我再提出一些指导建议。通过这种方式，我明显感觉到了学生学习效果的提升，他们一般都能掌握当堂所教知识。这既锻炼了优生的表达、交流能力，又使差生很快掌握了知识。
六、结语
总之，要上好小学信息技术课，教师就要从多方面入手，除了不断加强自身的业务素质外，更多的还要在教学过程中找方法，不断地探索、研究、创新教学法，上好计算机课。
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摘自：本科毕业论文答辩www.udooo.com

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