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考试与评价直接指挥着教师的教和学生的学，影响着素质教育的质量和进程。作为化学月考试卷的命题，在考查基础知识的基础上，更应该注重对化学思想和方法的考查，注重对化学实验能力的考查，在强调化学知识综合性的同时，重视试题的层次性，合理调控综合程度，坚持多方面、多层次的考查。只有我们重视阶段检测，把握好出题尺度，才能真正的对学生起到考查作用，才会发现学生存在的问题，才会对后继的教学起到指导的作用。
2．重点知识考查方面：试题要涵盖这段时间所学的主要内容，但又不刻意追求知识点的平均分布，力争做好重点知识重点考查。这符合月考的要求，同时也能对学生的学习起到指导的作用。
3．试题要重视基础，发挥正确导向的功能。同时要适当的创设新题，力求稳中求新。高考中的化学题每年都有一部分来源于教材，有的就是教材中的原题，有的是教材中的试题改编的。不少题目可以在教材上找到原型。很多题目考查的都是现行高中教材上最基本、最重要的化学知识，既体现考试的公平公正，也是对学生学习和复习回归教材、重视对基础知识的掌握起到良好的导向作用。
而在试题中创设新题，对发挥学生学习的主观能动性有着重要的促进作用。试题中要适当有原创和新创的好题。这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。它考查考生对新情景下知识的理解、抽象概括能力；在试卷中适当出现新题，这一方面体现了考试的公平公正，较好地反映了考生的化学素养与潜质；另一方面可以引导学生今后重视能力的培养。同时还要体现新课程精神，在平时设计试卷时，力争融入新课程标准的教育理念，考查考生的创新意识，主动探究精神．对传统内容进行处理，设计新的考查形式，编拟新的题型，贯彻发展新课程评价的理念。
2．填空题和推断题设计时应难度适中，梯度平稳。应当设计出简易的结果。同时要融合解题快速和正确的具体要求，注重多元联系表示，拓宽思维，提高思维质量。并且根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线，连成网，使之系统化，结构化。
3．实验题设计时应注意入手容易出手难，要得满分不容易。同时要突显高中化学实验的重要性。化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径。所以在考查的时候应尽量使知识较为全面，有一定难度但考查内容学生较为熟悉，考生通过运用有关知识能够解出。要做好这些题目，考生必须具有较强的实验能力及推理论证能力，综合运用有关
2．学生基本概念不清，基本方程式不能正确掌握，有的考生对基本方程式的掌握混乱、记忆不清。有的学生方程式记住了，但不知道如何应用。这就要求教师在平时的教学中要经常强调，学生只有熟练掌握，才能在考试中答的得心应手。
3．学生实验能力比较弱。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学学科形成和发展的基础，也是培养和造就基础扎实、有创造力的化学人才的重要手段。随着新课改的不断深入，以培养创新精神和实践能力为核心的全面的素质人才已成为社会各界的共识，与此相适应的新的学科教学模式的研究也日趋深入。而化学实验教学及考查不仅要传授基础知识和基本技能，更要有意识地对学生进行探索实验的过程与方法的训练，同时也是培养学生创新思维能力的重要手段。
参考文献：
陆建源．化学实验基本方法Ⅱ．中小学教学研究，2007．4．
王国琼.化学基本概念复习指导 中学化学教学参考 2004,(12)
一、化学试卷的基本要求
1．化学学科的月考试卷的命题应立足于化学教材，在平和的氛围中透出清新，在稳定中求创新。考命题主要以一个阶段的学习内容为主，试卷要注意知识点的覆盖，无偏题、怪题，难题，可以把教材中的题改编，融合，这样学生有似曾相识的感觉，当然也要加入一些具有新意的试题，开阔学生的视野，不能只局限于书本。要求学生重视理论联系实际。突出化学知识主干内容，立足基础、强调运用。化学学科本身具有综合性的特征，无机化学与有机化学、化学实验与化学工业的综合，在分析人类与生产和生活等问题时，都离不开化学知识、化学观点、化学方法。另外，学生在具体的化学实验的操作运用中，都反映了化学学科的特色，适当的学科内的渗透、交叉与综合，对提高学生的能力都有很大的帮助。2．重点知识考查方面：试题要涵盖这段时间所学的主要内容，但又不刻意追求知识点的平均分布，力争做好重点知识重点考查。这符合月考的要求，同时也能对学生的学习起到指导的作用。
3．试题要重视基础，发挥正确导向的功能。同时要适当的创设新题，力求稳中求新。高考中的化学题每年都有一部分来源于教材，有的就是教材中的原题，有的是教材中的试题改编的。不少题目可以在教材上找到原型。很多题目考查的都是现行高中教材上最基本、最重要的化学知识，既体现考试的公平公正，也是对学生学习和复习回归教材、重视对基础知识的掌握起到良好的导向作用。
而在试题中创设新题，对发挥学生学习的主观能动性有着重要的促进作用。试题中要适当有原创和新创的好题。这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。它考查考生对新情景下知识的理解、抽象概括能力；在试卷中适当出现新题，这一方面体现了考试的公平公正，较好地反映了考生的化学素养与潜质；另一方面可以引导学生今后重视能力的培养。同时还要体现新课程精神，在平时设计试卷时，力争融入新课程标准的教育理念，考查考生的创新意识，主动探究精神．对传统内容进行处理，设计新的考查形式，编拟新的题型，贯彻发展新课程评价的理念。
二、各种类型题设计的要求
1．选择题应当是容易题和中等题，设置新颖的定性分析题与直觉判断题，主要考查这段时间内所学的基本概念、基础知识和基本的计算解题方法。对于给出的选择题要使大多数学生都易于下手，其中好多试题都能在课本上找到影子，是课本题的变形和转化，让学生一打开试卷第一眼就看到非常熟悉的题目，对稳定学生情绪，鼓舞答卷士气会起到很好的作用。当然也要有个别试题设计时要情境新颖，高于课本，远离各种资料，着重考查考生的理解、判断、分析、转化的能力，侧重考查考生的应变能力与创造能力。2．填空题和推断题设计时应难度适中，梯度平稳。应当设计出简易的结果。同时要融合解题快速和正确的具体要求，注重多元联系表示，拓宽思维，提高思维质量。并且根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线，连成网，使之系统化，结构化。
3．实验题设计时应注意入手容易出手难，要得满分不容易。同时要突显高中化学实验的重要性。化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径。所以在考查的时候应尽量使知识较为全面，有一定难度但考查内容学生较为熟悉，考生通过运用有关知识能够解出。要做好这些题目，考生必须具有较强的实验能力及推理论证能力，综合运用有关
摘自：毕业论文格式下载www.udooo.com
知识才能作对，同时要求思维严谨，表述准确。三、考生答卷所反映的主要问题
1．学生审题不认真，运算能力差。近几年高考化学试卷，对运算能力有一定的要求，但从答卷情况来看，考生的运算能力普遍较差。最为典型的例子是基础题，较多的考生能够顺利作答，得出 ，但将此结果易运算出错，因而得不出最终答案。究其原因是学生在平时学习时只要解题思路有了，题就认为自己做对了。时间长了手就生了。计算的准确率就降低了。所以在平时做下午训练时就应该对学生强调以下几点：①、认真审题。这是做试卷最关键的一步，如果连题目都审错了的话，那整个这道题就很难做对。②、细心做题。做题是表达思路的一个过程，这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。③、独立完成下午训练。做下午训练是为了巩固、消化一周内所学到的知识，看是否掌握了，所以做下午训练就须要独立思考，自己解决。2．学生基本概念不清，基本方程式不能正确掌握，有的考生对基本方程式的掌握混乱、记忆不清。有的学生方程式记住了，但不知道如何应用。这就要求教师在平时的教学中要经常强调，学生只有熟练掌握，才能在考试中答的得心应手。
3．学生实验能力比较弱。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学学科形成和发展的基础，也是培养和造就基础扎实、有创造力的化学人才的重要手段。随着新课改的不断深入，以培养创新精神和实践能力为核心的全面的素质人才已成为社会各界的共识，与此相适应的新的学科教学模式的研究也日趋深入。而化学实验教学及考查不仅要传授基础知识和基本技能，更要有意识地对学生进行探索实验的过程与方法的训练，同时也是培养学生创新思维能力的重要手段。
参考文献：
陆建源．化学实验基本方法Ⅱ．中小学教学研究，2007．4．
王国琼.化学基本概念复习指导 中学化学教学参考 2004,(12)