试议音乐教育德育功能

摘 要：音乐的功能在于培养人、塑造人，“以情动人，以美育人”，教育学生正确认识真、善、美，培养学生的审美情趣，进而陶冶学生的道德情操，这是音乐教学的学科特点和优势。在轻松愉快的气氛中潜移默化，自然流畅地进行思想品德教育，将思想性与艺术性融为一体；以学生喜闻乐见的形式，将音响美、旋律美、抒情美、结构美、形象美、意境美，多管齐下，共同作用于学生的感官和心灵，奏响一曲曲“育人”的交响乐章。
关键词：音乐教育；德育
1005-5312（2012）35-0134-01

一、育人是音乐教育的最终目的

音乐教育是美育的重要途径，而德育、智育、体育、美育的最终目的和任务可谓殊途同归，即培养全面发展的社会主义“四有”接班人和建设者。因而音乐教学中，音乐是手段，其最终目的是“育人”。音乐从产生的那一刻起，便与社会与时代与人们的思想情感密切相联，“诗言志”、“乐以和情”。

二、教师是“音乐育人”的设计者、主导者

由于音乐教学的特殊性，其德育任务是通过音乐形象的感染力来实现的。音乐教师不能脱离大纲和教材大讲思想品德、法制纪律，把音乐课上成政治课；也不能强调音乐教育的特殊性，把音乐课上成“纯艺术”、“纯音乐”的专业课。既不能“穿靴戴帽”，也不能“拼贴填充”，这就要求我们必须树立德育观念，自己增强“育人”意识，加强教书育人的职业责任感，时时绷紧头脑中的“育人”之弦，发挥好主导作用，在寓教于乐的过程中，学生是主体，教师是主导，要在音乐教学过程中渗透思想政治教育，并非生硬地简单化，相反要充分发挥学科优势，深入挖掘并有效利用音乐课教材中的德育元素，通过音乐教学形式，“晓之以理，动之以情，导之以行”，充分发挥音乐的感染力作用于学生的思想情感，引起学生的想象的共鸣，以达到培养高尚情操和道德人格、陶冶性情净化心灵，树立正确的人生观和世界观的目的。其次，精心设计，向45分钟要质量。音乐教材中的每一支歌曲，都是经过

摘自：本科毕业论文www.udooo.com

专家们精心挑选，大多数都是音乐宝军中的瑰宝，尤其是具有爱国主义主题的一些传统歌曲，其内在的教育价值、音乐价值、审美价值是前所未有的，并以独特的音乐魅力感染和教育了几代中国人，的确是对学生进行思想教育的传统教材。但是如果教师不认真备课，不吃透教材，不精心设计，就很难表现出歌曲的闪光点，也不可能形成学生丢份儿兴奋点。45分钟好似一幕剧，而教师则是该剧的导演。教材（一首好歌）就如同一个好剧本，学生好比是“演员”，有了好剧本还必须有好导演，去挖掘剧本的艺术价值，使导者、演者、观者都受到感染和激励。

三、学生育是“音乐育人”的感知者、传承者

音乐是表现人的情感的，在培养人的高尚情感及审美情趣方面自然起着其他的艺术所不可替代的作用。当我们欣赏一部音乐作品时，我们已经走进了作者的内心，可能我们不知道引发作者产生这种情感的背景，但我们却直接感受到了他的情感。音乐的节奏正是灵魂的体现。每一部好的音乐作品，都突现出一个美的灵魂，使人在迷茫之时看到希望，在消极之中找到力量，在困难面前增加勇气，在痛苦之得坚强。
音乐教育能促进学生智育的发展，这一点不仅为音乐教育工作者所重视，已还逐步形成了社会的认可。
我们知道智力是人们认识客观规律、改造客观事物的能力的基本能力。从智力的结构角度来看，智力包括感知、观察、记忆、想象、创造等形象思维的能力。智力的物质基础是人的大脑，科学研究表现，音乐活动不仅依赖于大脑皮质的分析机制，还依赖于那些主管感受与动机的次皮质结构，而这些结构对于智力的发展，起着至关重要的作用。
一些心理学的实验还表明，节奏活动是思所有思维活动的基础。而音乐活动正是在极具节奏感的状况下进行的。参与音乐活动的人们在感知音乐的同时，不但接受着声音的音响感知，还在进行着音乐形象的感情体验，想象思维，理解认识等多种的智力活动，长期接触音乐活动能促进人们的想象力、思维力的发展。
优美的音乐可以促进学生的身心健康发展，因此，音乐学生心里辅导作为一种新兴的学科，正在全世界蓬勃发展。我们现在很多学生通过对音乐的感知感悟而让心里放松释放心里压力。事实上，在人类的音乐发展史中，音乐使终与人体的运动分不开的。古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态。音乐的音响表达人类的情感，而情感也可以说是人的生命体运动的一种状态。大多数关于音乐进化的描述都把音乐与原始舞蹈有着密切的联系。许多作曲家都强调音乐与身体或手势语言之间的密切关系，他们认为从某种程度上说，音乐本身最好还是被看成一种舞动了的手势，一种由身体所执行的运动或是方向。我国古代文学家蔡邕说：“舞者，乐之穷也，”指出舞蹈是音乐的体现。我们还会发现：还不会说话的幼儿园听到音乐时，就会表现出肢体的运动。目前，国际上多种先进的音乐教学法也强调音乐与体态的结合。瑞士音乐家兼教育家达尔克洛兹创建了音乐教育体系中的“体态律动”，现在世界各国的音乐教学中都在采用。音乐与运动有着如此密切的关系，优美的音乐有益于人的身心健康发展就更一目了然了。
音乐教育的德育功能与其审美功能、认知功能一样，已越来越受到思想界、教育界、音乐界的重视。