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摘 要：反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索和再创造。教师教学技能水平的提高，通常受两大方面的影响：一是外因，即外部客观因素的影响；二是内因，即教师自身主观因素的影响。教师通过自我反思、自我改进，进而自我完善。而教师的“反思”在内在主观因素中起着关键性的作用。通过反思，及时发现不足，弥补疏漏，不断提升教师教学能力和素养，为学生传授最佳的学习方法。因此，作为新课程改革下的英语教师，除了不断学习专业知识之外，更应及时地对教育教学过程进行积极反思和改进，以提升个人的综合素质并促进教学的发展。
关键词：英语教学；反思；实践
古人云：“吾日三省吾身。”我们只有不断地反省反思自己的言行，才可能不断地进步。同样，做为一名英语教师，注重对日常教学行为的反思是非常必要的，这必将对自身教学水平的提高起到积极的作用。
大多数教师对教学反思深有体会，但“课后反思”通常较多，即教师在教学活动结束之后，将自己在整个活动中遇到的问题及问题的处理方式进行全面细致的回顾，对活动过程和细节进行认真的反思，总结教学的实践和经验，查缺补漏，发扬优点，完善和优化自我教学行为，并且形成贴合实际的理论来指导以后的教学实践，从而提高自身的专业化水平。然而我们很少有教师在课前做到三思。
首先，教师在备课之前应反思自己或同事在以往讲授这一内容时的情况，事先在脑中构思一个更加合理的模式或框架。如重难点的安排，教学场景的设计，学生任务的分配等。既要做到继承优点，也要注意吸取教训、总结
其次，备课过程中进一步细化教学目标，依学生理解接受能力不同，知识点分成批次逐步推进，既要完成教学任务，又不能急于求成，贪多求快，欲速则不达，顾此失彼。最重要的是教师在备完课后需回过头来检查和修正教学设计，将可以避免的错误改正在教学实践之前。这个必不可少的反思过程，必将为我们带来更加出色的课堂效果。
反思，是一个不断实践，不断改进，再不断实践的过程。要想成为一名真正的反思型教师，教师在自己的反思思维中应体现出以下品质：反思的立足点与回归点均是实践，即其反思的对象是自己的教育实践工作，同时，把经自己反思后的感悟收获通过教学活动来加以应用，使反思成果真正在实践中得到发挥，得到检验。通过反思与实践的结合，进一步提升教师教学理念，使教师自身能力得到更深层次的提升。
作为一名英语教师，教学反思的重要性更是不言而喻，让我们携手一起来做一个新课程标准下的“反思型”教师吧！
（作者单位 甘肃省平凉市泾川县高平中学）
关键词：英语教学；反思；实践
古人云：“吾日三省吾身。”我们只有不断地反省反思自己的言行，才可能不断地进步。同样，做为一名英语教师，注重对日常教学行为的反思是非常必要的，这必将对自身教学水平的提高起到积极的作用。
大多数教师对教学反思深有体会，但“课后反思”通常较多，即教师在教学活动结束之后，将自己在整个活动中遇到的问题及问题的处理方式进行全面细致的回顾，对活动过程和细节进行认真的反思，总结教学的实践和经验，查缺补漏，发扬优点，完善和优化自我教学行为，并且形成贴合实际的理论来指导以后的教学实践，从而提高自身的专业化水平。然而我们很少有教师在课前做到三思。
首先，教师在备课之前应反思自己或同事在以往讲授这一内容时的情况，事先在脑中构思一个更加合理的模式或框架。如重难点的安排，教学场景的设计，学生任务的分配等。既要做到继承优点，也要注意吸取教训、总结
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经验。其次，备课过程中进一步细化教学目标，依学生理解接受能力不同，知识点分成批次逐步推进，既要完成教学任务，又不能急于求成，贪多求快，欲速则不达，顾此失彼。最重要的是教师在备完课后需回过头来检查和修正教学设计，将可以避免的错误改正在教学实践之前。这个必不可少的反思过程，必将为我们带来更加出色的课堂效果。
反思，是一个不断实践，不断改进，再不断实践的过程。要想成为一名真正的反思型教师，教师在自己的反思思维中应体现出以下品质：反思的立足点与回归点均是实践，即其反思的对象是自己的教育实践工作，同时，把经自己反思后的感悟收获通过教学活动来加以应用，使反思成果真正在实践中得到发挥，得到检验。通过反思与实践的结合，进一步提升教师教学理念，使教师自身能力得到更深层次的提升。
作为一名英语教师，教学反思的重要性更是不言而喻，让我们携手一起来做一个新课程标准下的“反思型”教师吧！
（作者单位 甘肃省平凉市泾川县高平中学）