您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 初中教学 >> 八年级物理教学 >简谈如何“让初中数学走向生活”网

简谈如何“让初中数学走向生活”网

收藏本文 2024-02-14 点赞:6363 浏览:21881 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】 数学来源于生活,又应用于生活中. 新课标强调,数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的. 因此,数学学习要从我们的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化. 因此,老师在教学过程中,应使所学知识与学生的生活以及实践相结合,特别是七年级数学.
【关键词】 初中学生;传统教学;辅助教学;数学来源于生活
数学来源于生活,又应用于生活中. 新课标强调,数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的. 因此,数学学习要从我们的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化. 因此,老师在教学过程中,应使所学知识与学生的生活以及实践相结合,特别是七年级数学.
自从担任数学教学工作以来,学生都有一个困惑,学数学有什么用?尤其是初一数学,进入初中很不习惯. 如:有理数的正负号,计算时易漏性质符号. 用字母表示数:“a”是正数、负数还是零等问题,很多学生都感到有困难. 认为学习数学与我们平时的生活关系不大,所以很多学生不太喜欢数学. 但是,从长远的角度来看,数学能够陶冶人的情操,培养人的理性思维,让人的身心都得到美的享受. 但如何让刚刚踏进初中阶段的学生理解到这一点,并让大部分学生都喜欢数学呢?这对数学老师提出了更高的要求,在教学中,如何让数学走进我们的生活,让学生深刻感受到学习数学的价值. 我认为在七年级数学教学中可以从以下几方面进行:

一、导入新课时应注重创设问题情境

新课标中指出:数学教学应使生活实际和课堂教学紧密联系起来,从学生的生活中已有的经验和知识点出发,创建有趣、生动的情境,让学生从实际生活中找到数学问题,使数学知识生活化、具体化. 只有这样,才能有利于学生提高学习数学的兴趣,有利于学生的发展. 例如:在学习乘方的概念时可以让学生猜想用“一张纸对折数次后有几层楼高?”用科学计数法表示较大的数时可用“一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染6 × 105升水,相当于一个人一生的用水量,那

摘自:毕业论文格式要求www.udooo.com

么10颗纽扣电池可污染多少升的水?”房屋屋顶支架、自行车三角架、三角板等都是应用了三角形的稳定性,等等. 既学习了数学又增添了生活经验.

二、在数学教学中注重与社会、生活联系

三、注重生活实践,培养学生创新精神实践能力

《数学课程标准》总体目标着重强调:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力. ”因此,在课外要把学到的数学知识应用于现实生活中,在实践中使学生的实践能力和创新精神得到发展.
例如,在上“统计问题”课时,课后布置每名学生走进生活中,让他们回家统计家里每天使用的塑料口袋的个数,并依次计算每月用的塑料袋的个数,制成统计表;再进行分析、发现. 学生以小组为单位进行社会实践活动,作业完成质量高. 并且从中发现废弃的塑料袋构成的环境污染,已对人类的生存环境构成严重的威胁,并由此了解到国家为什么要发布“限塑令”. 运用学到的知识,发现生活问题,解决生活问题,实践能力得到提高,创新精神得到发展.

四、家庭作业走进生活

作业的设计是一项充满艺术性、创造性的行为,需要教师精心准备,避免“题海战”,防止“熟而生厌”,尽可能设计一些新鲜、有趣,贴近生活、形式新颖的作业. 如:① 让学生调查家庭一周的生活开支. ② 统计家庭一个季度水电开支情况. 并谈谈如何节约开支. ③ 拿10元钱去写学习用品,你应考虑哪些问题?到哪家商店写比较划算?以上的作业并非是数学公式能解答的,而要运用许多知识、经验,以及生活实际进行综合思考,富有创造性,有益于培养学生数学的应用意识. 课堂教学要缩短数学教学与生活的距离,才能让学生感到数学离他们很近. 同时让学生明白生活中处处有数学,数学来源于生活并应用于生活.
生活本身就是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量有价值的数学现象,教师应有意识地指导学生用数学的眼光去观察生活,去思考生活问题,让生活问题数学化. 教师要为学生提供综合实践的机会,要促使学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中去,把培养学生的应用意识贯穿于教学的始终,使学生的数学素养得到真正的提高,让学生深刻地体会到学习数学的喜悦.

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号