本站原创[摘 要]随着就业形势的日益严峻，提高学生的就业竞争力便成为高职院校考虑的首要问题。本文在分析通识教育的内涵，重点分析通识教育对提升高职学生的就业能力积极作用的基础上，探讨实施通识教育以提升高职学生毕业就业竞争力的策略与措施。
[关键字]高职院校；通识教育；就业竞争力
通识教育作为一种教育理念， 是高等教育的重要组成部分，所强调的是关于人生活的各个领域知识技能的教育，其涉及的范围宽广全面，它旨在培养具有健全人格、良好品德的全面发展的学生，符合当代用人单位对大学生核心就业竞争力的要求。但在我国目前的高职院校中，实施通识教育，理论研究滞后，社会关注度低，导致进展缓慢，在一定程度上对大学生的就业竞争力产生了一定的消极影响，成为高职院校的重要任务和亟待解决的重要问题。
1.通识教育理念和高职教育
通识教育是融合了古希腊、欧州中世纪大学时期的普通教育（general education）理论和英国自由教育（1iberl education）理论的教育理念，是一种素质教育或普通教育，它是指学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所接受的那部分教育。正如卢梭所说：“在使爱弥尔成为一名军人、教士或行政官员之前，先要使他成为一个人”。
通识教育在大学阶段是指对全体学生所进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、高尚道德的陶冶、个性品质持的训练，以及个人所共需的一些基本能力的培养。因为“一个人要能完全胜任工作并充分享受工作的欢乐，就应懂得工作的社会学的、历史学的、心理学的、文学的基础艺术的各个方面”。通识教育的目的是使大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。其目标是：有效的思考，思想的沟通，恰当的判断，分辩各种价值。它强调了人的自主性，注重人的全面发展，力求协调教育过程中的博与专的关系。
强调专业教育的高职教育与通识教育不同，它是面向地方经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、怎么写作、管理一线需要的高级技术应用型人才的教育。它以社会需求为导向，专业教学内容按照职业岗位群的职业能力要求来确定。
2.通识教育对提升就业能力的积极作用
2.1 通识教育有利于培养大学生全面的科学文化素质，形成良好的知识素养
知识素质是指个体具有的知识结构状况和掌握的知识量的状况。知识素质内容包括两部分，即专业知识素质和相关知识素质。专业知识素质通过专业教育获得，而相关的知识素质则主要由通识教育课程获得。高校通过开设通识必修课、选修课开展通识教育，课程涵盖文、史、哲等人文科学及物理、化学、数学等自然科学领域，全面提升学生的知识素养，为应对用人单位需求打下良好的基础。
2.2 通识教育有利于培养学生的创造新思维
到了21世纪，边缘学科在增加，文科和理科的渗透能不能达到？真要创新，应该从这地方创起。”文理知识的融通，会更容易产生新的联想和独特的创见，是创新能力培养的基础。通识教育作为一种实现人全面发展的素质教育，对大学生而言，是其实现文理知识融合、构建创新能力基础的重要途径。
2.3 通识教育有利于培养学生的社会责任感和健全人格，养成良好的思想道德素质
通识教育重视培养全面发展的人，强调科学教育与人文教育并重，重视大学生德、智、体、美的全面发展，往往通过学习书本知识、开设人文课程、举办人文讲座来提高学生的文化修养和精神境界，使学生同时拥有强壮的体魄、健康的心理和丰富的内心世界。
2.4 通识教育有利于培养学生的学习能力、适应能力、实践能力
通识教育通过人文、社会、自然科学三大知识领域的统整学习，使大学生文理科学知识融通、社交素质和实践能力提升，有利于大学生提高自身学习能力、学习效率、判断能力。更好地培养大学生终身学习和发展所必需的智力习惯、自主学习能力和对新环境的适应能力。
2.5 通识教育有利于提升学生的就业技巧，培养良好的就业心态
通识教育重在“通”，培养学生能力和学识的全面性，在理论学习的同时还应融入实践教学。高校通识课设置既强调理论学习，同时又针对学生素质现状加强技能培养，比如开设求职简历协作专题、求职面试技巧、人际交往技巧、职业规划等素质拓展课程，引导学生树立正确就业观念，加强学生显性就业能力培养。
3.高职院校通识课程建设的思考与建议
为了学生的发展潜力，高职院校的通识教育应特别强调培养有EQ、有气质、有人文素养的人格特质，具备通用于职场的的核心就业能力。高职学生就业竞争力的提升是一项伞局性、综合性的系统工程，各个部门和方面应统一部署、协调合作。从当前高职教育发展的实际看，应做好以下三方面的工作。
首先，学校层面应将通识课程融入办学理念之中，达到专业教育与通识教育的相互渗透与整合，全力推进学生的全面发展。为适应未来职业变化的需要，加强通识教育，推进通识教育与专业教育的结合，已成为国际职业教育发展的趋势。通过课程结构的调整与教学内容的配置，可以为专业与通识的融合奠定坚实基础。在课程实践中，应对通识教育与专业教育的结合作了理论思考和实践探索，形成颇具特色的“通专”结合的高职职业教育人才培养模式，并以此作为指导学生学习、生活、就业的依据，对学生三年的学习进行整体规划。
其次，教师层面要促进教学策略的转变，提高教师“通专”结合的素质高职院校教师应以培养学生的就业竞争力为目标，树立“学生中心型”的教学策略，注重挖掘专业教育内容的通识内涵，让学生在获得专业知识、提高能力的同时，启发哲学思考和艺术灵感。通过提高教师素质，进一步推进教师运用“学生中心型”教学策略，能顺利具备有EQ、有气质、有人文素养的人格特质，具备通用于职场的的核心就业能力。教学实践表明，教师通识的学养、严谨的治学态度和为人师表的描行，对推进课堂教学中的“通专”结合非常重要。为了提高教师“通专”结合的素质和积极性，还需做好相关配套工作，引导优秀教师积极开展通识教育要以政策调整为导向，引导、鼓励优秀教师为低年级高职学生讲授通识教育课程。
最后，学生应深刻认识就业竞争力对自己未来工作生涯的重要性，努力实现自身的全面发展。高职院校应该充分对通识教育的重要性，把通识教育作为必修课程，学生将通识教育的课程置于与专业课程同等重要的位置来学习，并将这些科目的学习视作提升自身就业竞争力的有效途径来认识。基于此，除专业知识与技能的学习外，高职院校学生更应深刻认识就业竞争力对自己未来工作生涯的重要性。在知识经济时代，任何专业性学习除了一些基本的方法、定律、理念外。其它方面都有可能很快就过时，而拥有EQ、气质、有人文素养的人格特质，具备通用于职场的核心就业能力，似乎才是学习的首要目标。高职院校学生应充分认识到就业竞争力对自己未来工作生涯的重要性，努力在求学期间，多充实与增进这方面的知识和能力，只有这样才能做到毕业时顺利就
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业就业，为自己的成长打下坚实的基础。