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摘 要：著名作家冰心说：“爱在左，同情在右，人生路上，一路撒种，一路花开。”每个老师大概是在这动人心弦的鼓励下走上了三尺讲台，走进了光荣的人民教师的队伍。
关键词：花朵；爱；呵护
著名作家冰心说：“爱在左，同情在右，人生路上，一路撒种，一路花开。”我就是在这动人心弦的鼓励下走上了三尺讲台，走进了光荣的人民教师的队伍。
我爱含苞待放的花朵，因为它给了我绽放的期待；我爱破土而出的嫩芽，因为它给了我新生命的希望；我爱纯净湛蓝的天空，因为它给了我飞翔的渴望；我爱波澜壮阔的大海，因为它给了我奔腾不息的勇气；我更爱我身边的每一个学生，因为他们给了我生活的快乐，我愿把真诚献给我毕生追求的教育事业，献给我每一个可爱的孩子。
那是夏天的一个下午，我们班里那个性格孤僻的女孩——徐××趴在桌子上很久没有抬头，我走过去问她：“你身体不舒服吗”？她说：“肚子疼”，我想她可能又是吃饭不及时造成的，因为自从她爸爸妈妈离婚后，她吃饭的地点就不固定了，今天爸爸家，明天姑姑家，后天二叔家……有时一天三家让她去吃饭，有时近半个月没人管没人问，想到这儿我就说：“你放学后到我家去，老师给你做点好吃的，好吗？”她点了点头。
可是就在放学的时候，徐××的肚子疼得更厉害了，怎么办呢？电话联系不上她的父母，时间就是生命啊，我顾不得多想，急忙背起她跑下楼，尽管她是一个小不点，可我背着她跑到校门口已是气喘吁吁了，这时正好遇到了王老师，她了解情况后忙帮我打车，等了好半天没有车，这时天公也不作美，又下起了小雨，不能这么等下去了，雨水和汗水在我的脸上流淌着，看着孩子难受的样子，我等不及了，背起孩子就向医院跑去，平时上下班走这段路从来没觉得像今天这样漫长，雨水中我一步一步踉踉跄跄地走着跑着，终于到了医院，等把孩子放到椅子上时，我直发软，但我还是支撑着自己向医生介绍孩子的病情，医生检查完就指责我，你这个当妈的怎么才来呢？这孩子得的是阑尾炎，必须马上动手术。这可急坏了我，孩子的家长都不在场，这可怎么办呢？王老师忙说：“赶快联系她的父母”。医生说：“怎么，你不是她的妈妈？”王老师说：“这是孩子的老师。”医生看了看我，又摇了摇头，似乎是不理解我的做法，电话联系不上，外边又下着雨，我上哪去找她的父母呢？无奈中，我拿起电话本，又拨了两个电话，还是没人接，我又一次试着拨打她妈妈的电话，通了。太好了，终于联系上了！我大声说：“你马上来医院，孩子病了，我是她的老师。”这时医院里的空气很紧张，医生忙碌着，我们焦急地等待着，盼望着，孩子的妈妈急匆匆地赶来了，孩子很快就被推进了手术室，随之而来的还是焦急、企盼。企盼孩子平安无事，等呀，盼呀，时间一分一秒地过去，直到孩子被推出手术室，我这颗悬着的心才放下来。等安顿好她，已是晚上九点多钟了。孩子的妈妈握着我和王老师的手说：“谢谢你们，你们对这个苦命的孩子真好。”说着她的泪水滚到了腮边，我忙安慰她说：“只要孩子平安，一切都好。”
回家的路上，
师爱的博大，岂是我三言两语能够诠释；师爱的厚重，岂是我一知半解能够体会，但是我愿在教育这块圣洁的土地上奋斗终生，哪怕是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
参考文献：
李金珠，吴迪.英语教学中的情感因素[J].陕西教育：高教版，2008（1）.
关键词：花朵；爱；呵护
著名作家冰心说：“爱在左，同情在右，人生路上，一路撒种，一路花开。”我就是在这动人心弦的鼓励下走上了三尺讲台，走进了光荣的人民教师的队伍。
我爱含苞待放的花朵，因为它给了我绽放的期待；我爱破土而出的嫩芽，因为它给了我新生命的希望；我爱纯净湛蓝的天空，因为它给了我飞翔的渴望；我爱波澜壮阔的大海，因为它给了我奔腾不息的勇气；我更爱我身边的每一个学生，因为他们给了我生活的快乐，我愿把真诚献给我毕生追求的教育事业，献给我每一个可爱的孩子。
那是夏天的一个下午，我们班里那个性格孤僻的女孩——徐××趴在桌子上很久没有抬头，我走过去问她：“你身体不舒服吗”？她说：“肚子疼”，我想她可能又是吃饭不及时造成的，因为自从她爸爸妈妈离婚后，她吃饭的地点就不固定了，今天爸爸家，明天姑姑家，后天二叔家……有时一天三家让她去吃饭，有时近半个月没人管没人问，想到这儿我就说：“你放学后到我家去，老师给你做点好吃的，好吗？”她点了点头。
可是就在放学的时候，徐××的肚子疼得更厉害了，怎么办呢？电话联系不上她的父母，时间就是生命啊，我顾不得多想，急忙背起她跑下楼，尽管她是一个小不点，可我背着她跑到校门口已是气喘吁吁了，这时正好遇到了王老师，她了解情况后忙帮我打车，等了好半天没有车，这时天公也不作美，又下起了小雨，不能这么等下去了，雨水和汗水在我的脸上流淌着，看着孩子难受的样子，我等不及了，背起孩子就向医院跑去，平时上下班走这段路从来没觉得像今天这样漫长，雨水中我一步一步踉踉跄跄地走着跑着，终于到了医院，等把孩子放到椅子上时，我直发软，但我还是支撑着自己向医生介绍孩子的病情，医生检查完就指责我，你这个当妈的怎么才来呢？这孩子得的是阑尾炎，必须马上动手术。这可急坏了我，孩子的家长都不在场，这可怎么办呢？王老师忙说：“赶快联系她的父母”。医生说：“怎么，你不是她的妈妈？”王老师说：“这是孩子的老师。”医生看了看我，又摇了摇头，似乎是不理解我的做法，电话联系不上，外边又下着雨，我上哪去找她的父母呢？无奈中，我拿起电话本，又拨了两个电话，还是没人接，我又一次试着拨打她妈妈的电话，通了。太好了，终于联系上了！我大声说：“你马上来医院，孩子病了，我是她的老师。”这时医院里的空气很紧张，医生忙碌着，我们焦急地等待着，盼望着，孩子的妈妈急匆匆地赶来了，孩子很快就被推进了手术室，随之而来的还是焦急、企盼。企盼孩子平安无事，等呀，盼呀，时间一分一秒地过去，直到孩子被推出手术室，我这颗悬着的心才放下来。等安顿好她，已是晚上九点多钟了。孩子的妈妈握着我和王老师的手说：“谢谢你们，你们对这个苦命的孩子真好。”说着她的泪水滚到了腮边，我忙安慰她说：“只要孩子平安，一切都好。”
回家的路上，
源于：论文提纲格式www.udooo.com
细雨蒙蒙，我的头脑更清晰了，教师真得应该像妈妈一样，细心呵护每一个孩子，尤其是像徐××这样的孩子更应多得到一份爱，关爱她幼小的心灵，使她的心灵更加美好。师爱的博大，岂是我三言两语能够诠释；师爱的厚重，岂是我一知半解能够体会，但是我愿在教育这块圣洁的土地上奋斗终生，哪怕是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
参考文献：
李金珠，吴迪.英语教学中的情感因素[J].陕西教育：高教版，2008（1）.